ANÁLISE DA ABORDAGEM DA VARIAÇÃO NA COLOCAÇÃO PRONOMINAL E DOS CONCEITOS DE NORMA EM VIDEOAULAS DO YOUTUBE

Resumo

A presente pesquisa aborda a variação na colocação pronominal e os conceitos de norma, os quais precisam ser discutidos principalmente no que se refere ao ensino e suas implicações em sala de aula, motivo este que nos impulsionou a buscar fundamentação teórica na sociolinguística variacionista (LABOV, 2008 [1972]). Esta pesquisa faz parte do projeto Variação linguística: descrição, ensino e formação de professores. O tema analisado é a colocação pronominal e os conceitos de norma que norteiam as videoaulas sobre colocação pronominal disponibilizadas na plataforma YouTube. O objetivo do trabalho em questão é analisar como é apresentada a variação da colocação pronominal e como é feita a abordagem dos conceitos de norma em videoaulas. Faraco (2008) discute os conceitos de norma padrão, norma curta, norma culta e norma gramatical. Vieira (2009) nos explica as três abordagens da colocação pronominal. A primeira é chamada de tradicional-normativa, que sugere o uso da ênclise como regra geral. A segunda é a progressista, segundo a qual o uso da ênclise deve ser evitado, ou seja, deve ser usada somente a próclise. E a terceira abordagem é a sociolinguística inovadora, que consiste em o aluno compreender o uso da colocação pronominal em contextos mais formais. A partir destas três abordagens, Vieira (2009) sugere a utilização da sociolinguística inovadora. Quanto à metodologia, serão analisadas 40 videoaulas. Alguns critérios foram adotados para a seleção dos vídeos. Estão sendo analisados vídeos publicados entre 2015 e 2019. O tempo mínimo das videoaulas deve ser de cinco minutos, e o tempo máximo, de 30 minutos. Foram excluídas videoaulas que contêm apenas exercícios ou são destinadas a um público-alvo específico, como concursos para a EsPCEx e ESA. Até o presente momento, os resultados são parciais, pois a pesquisa está em desenvolvimento. Foram analisadas 28 videoaulas. Destas 28, apenas uma videoaula é norteada pelo conceito de norma culta, 13 videoaulas são norteadas pelo conceito de norma curta, e 14 videoaulas são norteadas pelo conceito de norma padrão. É possível dizer que nas videoaulas mais visualizadas está presente a abordagem tradicional-normativa, e nas menos visualizadas, a abordagem sociolinguística inovadora. De acordo com González (2015), os livros didáticos mais adotados nas escolas são os mais conservadores no que se refere ao estudo da variação linguística, enquanto os menos adotados abordam a variação linguística de forma contextualizada, por este motivo concluímos até o presente momento, fazendo um paralelo entre a pesquisa desenvolvida nos livros didáticos e a análise das videoaulas, que o mesmo ocorre com as videoaulas em que o estudo da colocação pronominal está presente.