AVALIAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEXICAL ESCRITA NA ProPPor PROVA DE PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA

Resumo

Este trabalho apresenta um recorte dos estudos iniciais de um projeto de Dissertação vinculado ao Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Ensino e ao Grupo de Estudos Fronteira e Linguagem no Espaço Platino, possuindo como temática de estudo a qualificação do processo de avaliação da escrita em uma prova de proficiência desenvolvida no âmbito da Universidade Federal do Pampa desde o ano de 2014, voltada ao público adolescente em contexto complexo (cf. ANTUNES e IRALA, 2017). A ProPPor Prova de Proficiência em Português consiste em uma prova de proficiência em língua portuguesa que tem por objetivo avaliar o desempenho em língua portuguesa de jovens bilíngues ou multilíngues, em contextos complexos, mais especificamente a fronteira Brasil/Uruguai. Nesse sentido, tal instrumento de avaliação indica o nível de proficiência dos candidatos em atividades que envolvem a oralidade e, também, a escrita. Entende-se que no contexto fronteiriço, a linguagem ocupa um contexto complexo, pois essas fronteiras geopolíticas são definidas pela convivência entre o português e o espanhol (em um conjunto diverso de variedades mais ou menos prestigiadas, mais ou menos institucionalizadas, mais ou menos escolarizadas), compartilhando, assim, um lugar de contato/confronto linguísticos permeado por múltiplas interseções (HAMEL, 1988). O trabalho objetiva avaliar a competência lexical escrita dos candidatos em uma questão existente na em uma das edições da prova, elaborando rubricas de avaliação (READ, 2000) que visem a autenticidade e a validade, de fato, das correções inerentes à competência lexical utilizada/escolhida pelos candidatos, uma vez que tais escolhas demonstram uma construção lexical em que se percebem usos oriundos da língua espanhola. A questão analisada consistia na releitura de um texto imagético, em que, baseados nas figuras apresentadas, os candidatos necessitavam produzir uma história de terror, ou seja, um conto, que segundo GOTLIB (1998, p.34) é um tipo de narração que não possui extensão tão grande quanto a novela e o romance e que possui na estrutura e organização textual suas especificidades. Considerando os propósitos deste estudo, o mesmo consiste em uma pesquisa de caráter qualitativo e quantitativo, que foi desenvolvido a partir da análise da competência lexical de candidatos, em uma questão presente em uma das edições da prova, ProPPor Prova de Proficiência em Português. Os dados foram analisados a partir de rubricas de avaliação.