O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APROXIMAÇÃO DA MATEMÁTICA COM A REALIDADE DOS ESTUDANTES

Resumo

Esse artigo aborda as relações estabelecidas pelos professores dos Anos Iniciais entre Matemática e realidade por meio do uso das Tecnologias Digitais. O objetivo é verificar as percepções que os professores de Matemática dos Anos Iniciais possuem dos conceitos de Matemática e realidade, bem como analisar se e como as Tecnologias Digitais vêm sendo utilizadas de modo a aproximar as aulas de Matemática da realidade dos estudantes. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa por meio de um questionário semiestruturado com dez professores de Matemática dos Anos Iniciais da região metropolitana de Porto Alegre. Como método de análise optou-se pela Análise Textual Discursiva. Essa pesquisa evidencia que os professores de Matemática dos Anos Iniciais não possuem um conceito sobre Matemática, mas a definem como suas ferramentas e funções, não pela sua essência. Além disso, este estudo aponta que as Tecnologias Digitais não vêm sendo trabalhadas nas aulas de Matemática afim de aproximá-la da realidade dos estudantes, bem como estes professores sequer sabem como poderiam utilizá-las para esta finalidade. Os achados, oriundos da análise dos dados, mostraram um distanciamento entre a realidade vivenciada pelos estudantes no que tange ao uso de TD e as escolhas dos professores, ou seja, o que os docentes entendem como novo ou inovador não o é na percepção dos estudantes. Isto afeta o planejamento e o resultado esperado quando se organizam atividades apoiadas em TD.