CONSTRUÇÃO DE UM GLOSSÁRIO DE VIDRARIAS PARA APOIO À ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

Resumo

O trabalho apresenta a proposição de um glossário sobre o tema vidrarias como recurso de apoio ao ensino de alunos com deficiência. Sua construção é pautada no Desenho Universal da Aprendizagem (UDL) que toma a linguagem como barreira para muitos alunos e propõe que os professores desenvolvam materiais flexíveis, que esclareçam terminologias e símbolos, ampliando o acesso terminológico para alunos com e sem deficiência. No material proposto, o glossário foi construído a partir de modos múltiplos de apresentação, como o tátil e o visual. Além disso, foram construídos pequenos textos sobre os recursos, cuja linguagem, atenta para as diferenças linguísticas de alunos surdos. Segundo CAPOVILLA(2001) glossário é um tipo de dicionário específico para palavras e expressões pouco conhecidas, seja por serem de natureza técnica, regional ou de outro idioma. No âmbito deste trabalho, o glossário de vidrarias busca apresentar com recursos de acessibilidade os materiais envolvidos no laboratório de química, auxiliando os estudantes com deficiência na compreensão de suas funções e auxiliando o processo de aprendizagem. No material proposto o recurso tem características táteis e visuais. As primeiras favorecem a construção conceitual de alunos cegos e as segundas, apoiam a aprendizagem de alunos surdos.O trabalho foi realizado no âmbito das atividades do PIBID Química-inclusão. Inicialmente realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre sinais em LIBRAS para vidrarias de laboratório . A pesquisa foi feita em trabalhos publicados no Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (Edeq); Encontro Nacional de Ensino de Química (Eneq) e Química Nova na escola a partir de 1994 ano de publicação da Declaração de Salamanca que instituiu o conceito de inclusão escolar (BORGES, 2004),no capovilla, e em blogs, com os seguintes termos localizadores: Sinalário de química; química em libras.