AS AULAS DE CIÊNCIAS NO PÁTIO DA ESCOLA AUXILIAM NA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA?

Resumo

O ensino tradicional apaga a curiosidade natural dos discentes sobre o mundo a sua volta, impedindo a construção do pensamento reflexivo do estudante. Uma maneira de instigar a curiosidade dos discentes é levá-los ao pátio da escola para observar a natureza, pois auxilia o poder de observação, resultando na curiosidade. A alfabetização científica exercita o estudante na organização de seu pensamento auxiliando na construção da consciência crítica em relação ao mundo que o cerca, gerando o poder de argumentação. Os objetivos do trabalho foram: demonstrar a importância das aulas de Ciências no pátio da escola para trabalhar a alfabetização científica, gerar curiosidade pelo ambiente nos discentes, demonstrar a importância dos questionamentos para a construção da argumentação com a defesa de hipóteses e para realizar pesquisas e divulgar a pesquisa realizada pela turma na escola. Ocorreram 5 intervenções na Escola Municipal Menino Jesus (CAIC) no município de São Gabriel (RS), na turma 70 do sétimo ano. Na 1ª ocorreu uma conversa sobre a importância das perguntas e a observação da natureza no pátio da escola para escreverem perguntas. Na 2ª, foram demonstrados fatos relevantes da Ciência em slides e após ocorreu a leitura das perguntas e discussão. Na 3ª, ocorreu a defesa das hipóteses de acordo com o que haviam pesquisado a respeito do mito pelos discentes e graduanda. Na 4ª, teve outra observação da natureza para descreverem fatos observados. Na última ocorreu a construção do jornal em formato de cartaz para divulgar na escola a pesquisa da turma junto à entrega dos jornais impressos aos alunos. Na 1ª intervenção os discentes interessaram-se muito sobre a importância das perguntas nas aulas de Ciências e na observação no pátio, onde surgiram perguntas bem elaboradas. Na segunda os discentes interessaram-se muito pelas histórias de vida dos cientistas e impressionaram-se com as perguntas feitas por outros colegas e a pergunta mais abundante e com a presença de um mito foi: Por que as caturritas falam?. A defesa das hipóteses ocorreu na terceira intervenção onde foi possível observar o amadurecimento dos argumentos dos discentes junto às pesquisas trazidas ao defenderem as hipóteses. Na quarta os discentes retornaram ao pátio da escola onde observaram com mais curiosidade. A última durante a construção do jornal em forma de cartaz foi perceptível o trabalho em equipe e os discentes impressionaram-se com a pesquisa realizada por eles. Portanto, foi possível alcançar os resultados esperados além de proporcionar conhecimentos.