DESENVOLVIMENTO INFANTIL DO AUTISTA, BARREIRAS E CONQUISTAS NA INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO

Resumo

A criança que apresenta o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), quanto mais precocemente ter seu diagnóstico comprovado melhor o desenvolvimento; o autismo foi descrito nos anos 40 por Leo Kanner (1943) e Hans Asperger (1944) e atualmente é denominado Transtorno do Espectro do Autismo, que caracteriza-se por alterações na interação social, comunicação e no comportamento. Devido à importância da inclusão de alunos com necessidades especiais nas escolas regulares, este trabalho teve como objetivo observar e descrever as barreiras e as conquistas que um aluno com TEA, matriculado no terceiro ano em escola regular encontrou ao longo de sua trajetória e a importância de um diagnóstico precoce pra melhor desenvolvimento social e psicomotor; portanto, será importante conhecer as especificidades do TEA, os direitos do aluno e os recursos e intervenções pedagógicas desenvolvidas no processo de aprendizagem. Este trabalho apresenta uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, com o objetivo de realizar um estudo de caso, aluno será designado E.S.G como forma de preservar sua identidade, esse estudo foi realizado entre agosto e setembro de 2018. Para coleta de dados utilizamos os seguintes instrumentos: entrevistas e observações. O aluno investigado E.S.G apresenta TEA, tem um irmão S.S.G de 6 anos também apresenta o TEA, porém este com grau mais leve e com descoberta precoce o que configurou em um quadro completamente diferente em termos de desenvolvimento; E.S.G completa 9 anos em setembro de 2018, está cursando o terceiro ano do ensino fundamental, matriculado em escola regular da rede pública municipal de Bagé/RS obteve diagnóstico tardio do autismo o que acarretou em uma série de dificuldades tanto para o seu desenvolvimento quanto para a família, segundo o pai da criança, aos três anos o menino esboçava poucas palavras e tinha algumas reações agressivas se fosse contrariado, quando o pai questionava o pediatra este dizia que aguardasse o tempo da criança ele iria falar, segundo o médico a agressividade podia ser por não se comunicar bem e ser contrariado; inconformado com a situação o pai resolve buscar uma segunda opinião; foi então encaminhado ao neurologista para uma avaliação e aos cinco anos já estando em idade escolar a criança foi diagnosticada com autismo desde então começaram as terapias com fonoaudióloga e psicóloga o aluno também faz uso de medicação continua, o pai relata que atualmente acriança está evoluindo, já consegue verbalizar e interagir melhorando assim o convívio social e com os colegas.