APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E SUAS DERIVAÇÕES METODOLÓGICAS: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO

Resumo

O presente trabalho trata-se de um estudo bibliográfico, que é parte de uma pesquisa de mestrado que esta sendo realizada na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), na área do Ensino de Química e têm como objetivo investigar quais as metodologias de ensino derivadas da Aprendizagem Baseada em Problemas vem sendo implementadas em salas de aula, especificamente nos cursos de Licenciatura em Química. A partir do levantamento bibliográfico, realizado em periódicos nacionais e internacionais, foi possível verificar uma escassez de artigos que versam sobre a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas na formação docente, o que pode fornecem indícios de que a articulação desses métodos é pouco difundida em sala de aula. Além disso, aponta para uma pluralidade de estratégias didáticas que abarcam os pressupostos da Aprendizagem Baseada em Problemas, o que pode indicar a eficiência e exequibilidade das metodologias centradas na solução de problemas para a formação inicial docente.