PLÁGIO NA PESQUISA CIENTIFICA: COMO EVITAR?

Resumo

Plágio é ato de apresentar uma obra científica, literária ou artística sem fazer a correta citação, desta forma violando o direito do autor. Com o avanço da internet, as informações disponíveis são imensuráveis e a prática de plagiar tornou-se cada vez mais frequente, inclusive no meio acadêmico. Destacando o papel da universidade na orientação e no combate ao plágio, o presente resumo descreve as atividades desenvolvidas no projeto de ensino que tem como objetivo conscientizar a comunidade acadêmica sobre a prática do plágio, orientando os alunos do Campus Itaqui, sobre o modo de evitá-lo. As atividades iniciaram no segundo semestre de 2017 na Universidade Federal do Pampa, Campus Itaqui e executadas em duas etapas. A primeira etapa consistiu na elaboraçãode materiais didáticos (web flyerse cartilhas) que possuíam informações sobre o que é o plágio, os tipos de plágio, as formas corretas de realizar as citações nos trabalhos acadêmicos, algumas diretrizes básicas para a integridade na atividade científica e a legislação pertinente sobre direitos autorais. Na segunda etapa, foram realizadas duas palestras, no primeiro e segundo semestre de 2018. Ao final das palestras os ouvintes foram convidados a responder um questionário de avaliação. As cartilhas foram distribuídas em dois pontos de acesso do campus e os webflyers foram disponibilizados via e-mail e no material de aula da página do Campus Itaqui, estando disponível para download (200.132.140.15/materialaula/dashboard/plagio/) para que toda a comunidade acadêmica pudesse ter acesso. Participaram das palestras 50 alunos regularmente matriculados nos cursos ofertados no Campus Itaqui. Os resultados obtidos nas avaliações permitiram verificar que 75% dos participantes avaliaram como ótimo o material didático elaborado. Com relação a palestra, 100% dos participantes indicariam a palestra para algum colega, aproximadamente 90% consideraram o tempo de apresentação e os conteúdos abordados pertinentes e adequados, 60% consideraram ótimo e 40% consideraram bom o desempenho das palestrantes. Os resultados indicam que a elaboração do material didático e a execução das palestras contribuíram com o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, permitindo que fossem esclarecidas algumas informações importantes sobre a forma correta de realizar as citações e algumas das diretrizes básicas para garantir a integridade na atividade científica.