MAPEAMENTO DA INCLUSÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS EM URUGUAIANA

Resumo

O presente estudo visa mapear a necessidade da educação inclusiva no ensino de Ciências no município de Uruguaiana. Foi desenvolvido dentro de uma abordagem quantitativa, com coleta de dados, junto a Secretaria Municipal de Educação de Uruguaiana. A análise dos dados foi realizada e disposta em gráficos para posterior discussão. Os resultados obtidos identificaram que as 13 escolas de Ensino Fundamental em funcionamento no município, possuem Salas de Recursos Multifuncionais oferecendo AEE (Atendimento Educacional Especializado) aos alunos incluídos nos anos finais. Do total de alunos matriculados no Ensino Fundamental anos finais, que frequentam as aulas da disciplina de Ciências, 3,5% são alunos incluídos e possuem diagnóstico com CID (Classificação Estatística Internacional de Doenças) de deficiências, transtornos e/ou habilidades especiais. Foram analisados o número de alunos incluídos com diagnóstico por escola e ano de estudo em que se encontram. Os dados sobre os diagnósticos foram levantados, visando demonstrar aos professores de Ciências, a realidade do índice de inclusão de alunos em suas aulas, proporcionando uma reflexão quanto a aprendizagem e avaliação do conteúdo do componente curricular de Ciências. Existe a perspectiva de dar continuidade ao estudo, com aplicação de questionário aos professores.