JANELA PARA O MUNDO: APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ATRAVÉS DA CONTAÇÃO DE ESTÓRIAS

Resumo

Este relato descreve atividades desenvolvidas com uma turma de segundo ano do ensino fundamental da Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Fernando Abbott (EEEMFA), São Gabriel - RS. Motivado pela percepção da professora quanto a necessidade de ampliação da linguagem oral e fluência da leitura, visando formar novos leitores com posicionamento crítico na sua oralidade e escrita. A turma apresentava diferentes níveis de leitura e escrita, para motivá-los fez-se necessário que eles conhecessem diversos autores: quem eram essas pessoas que mesmo estando longe nos permitiam sonhar seus sonhos e ver através de suas janelas (livros)? Inicialmente a professora selecionou obras de autores consagrados e com temas de interesse dos alunos para serem contadas em sala de aula. A professora contava, diariamente, estórias no denominado tapete da leitura, e apresentava autores como Monteiro Lobato, Vinícius de Moraes, Esopo, Tatiana Belinky, Ruth Rocha, Ferreira Gullar, Eva Furnari, Ziraldo, entre outros. Aos poucos estes nomes foram fazendo parte do dia a dia das crianças, com suas estórias e poesias. Num segundo momento a professora desafiou os alunos a escreverem suas próprias estórias, pequenos textos e contos, para serem lidos neste tapete onde agora, além de ouvintes, as crianças transformaram-se em autores e ilustradores das suas próprias obras. Cada criança, agora autor, passou a contar suas estórias e expressar-se, espontaneamente, posicionando-se criticamente. Finalmente, as crianças foram desafiadas a dramatizarem e apresentarem suas estórias na escola. O projeto Janela para o Mundo, propiciou um estímulo na leitura e produção de textos escritos, envolvendo a família e a escola, promovendo a integração entre os diferentes níveis oportunizando a professora trabalhar com livros que tornam as crianças mais criativas, cheias de ideias e encorajam-nas a contar suas aventuras. A partir do projeto Janela Para o Mundo, percebeu-se que os alunos passaram a se interessar mais pela leitura e a escrita. Foi um desafio para que em conjunto toda a turma fosse cúmplice do ato de aprender e ensinar, despertando a curiosidade e propiciando questionamentos sobre diversos temas transversais ao currículo como: diferença de gêneros, machismo, feminismo, entre outras temáticas atuais. Trabalhar com estória em sala de aula forma mais que leitores, torna os alunos seguros e capazes de interagir com o outro, mostrando seu universo com suas estórias e participando das estórias dos colegas, promovendo assim, um crescimento mútuo e contínuo, além de se tornarem mais próximos e amigos.