GEOMETRIA ANALÍTICA COM O GEOGEBRA: POSSIBILIDADES DE UM PROJETO DE ENSINO

Resumo

As atividades do Projeto de Ensino Geometria Analítica com o GeoGebra: representações no plano e no espaço cartesiano, iniciaram em junho de 2018 no campus Bagé da Universidade Federal do Pampa, com o objetivo de reduzir o índice de retenção e de evasão no componente curricular Geometria Analítica ofertado no primeiro semestre dos cursos de Física, Química, Engenharia Química, Engenharia de Alimentos, Engenharia de Energia e Engenharia de Produção e no segundo semestre do Curso de Matemática. Com a proposição desse Projeto de Ensino, pretendemos que os participantes tenham uma compreensão mais efetiva dos conteúdos desenvolvidos em Geometria Analítica, pelo envolvimento dos mesmos nas atividades investigativas propostas a cada encontro e pela interação com a professora, com os acadêmicos voluntários do Projeto e com os demais colegas participantes. Além disso, a utilização do software GeoGebra poderá ampliar a visão geométrica dos participantes, auxiliando-os também em outros componentes curriculares como Física e Cálculo. Portanto, a problemática que nos impulsiona é delineada pelo seguinte questionamento: A participação no Projeto de Ensino Geometria Analítica com o GeoGebra: representações no plano e no espaço cartesiano irá colaborar na ampliação dos saberes algébricos e geométricos dos participantes? As observações realizadas no desenvolvimento do Projeto no semestre 2018-1, bem como um questionário respondido pelos participantes desse semestre, indicam que as atividades propostas e a dinâmica dos encontros foram favoráveis à compreensão dos conteúdos desenvolvidos. De acordo com a análise das respostas e do desempenho individual dos acadêmicos durante os encontros, podemos responder nosso questionamento afirmando que a participação no Projeto colaborou na ampliação dos saberes algébricos e geométricos dos participantes. Um dos acadêmicos participantes, por exemplo, escreveu (...) aprendi usar melhor as ferramentas do geogebra, o que me auxiliou a visualizar melhor conteúdos vistos em geometria analítica. Quanto ao objetivo geral do Projeto de reduzir o índice de retenção e de evasão no componente curricular Geometria Analítica, até o momento podemos afirmar que os acadêmicos que cursavam esse componente no semestre 2018-1 e que participaram dos encontros do Projeto naquele semestre, foram aprovados. Esperamos que o mesmo aconteça com os acadêmicos que estão participando das atividades do semestre 2018-2.