UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEMÁTICA: CONSTRUINDO O ARCO-ÍRIS

Resumo

Este trabalho apresenta uma oficina ministrada para estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Pérola Gonçalves-Bagé/RS, intitulada Arco-íris Líquido da Matemática. Optamos por uma oficina divertida que explorasse fenômenos da vida cotidiana e problemas que envolviam contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento. Assim, adaptamos para o nosso contexto um experimento de física Beba um arco-íris, apresentado no Manual do Mundo. Como conteúdo foram trabalhados os conceitos de Grandezas e Medidas e as relações entre elas, favorecendo a integração entre as áreas da Matemática, das Ciências da Natureza e da Linguagem, resolvendo problemas que envolveram as grandezas de massa, de capacidade e de volume, sem uso de fórmulas, evidenciando a densidade. Para a montagem do arco-íris os alunos receberam um copo maior, dividindo-o em sete partes iguais (de acordo com o seu volume). Assim, os líquidos dos copos deveriam ser colocados nesse copo maior com o auxílio de uma seringa, na seguinte ordem: primeiro (no fundo do copo) o líquido com mais açúcar (5 colheres), depois o líquido com 4 colheres de açúcar, depois com 3 colheres, e assim sucessivamente, até o líquido que não possuía açúcar adicionado à mistura, e que ficaria na parte de cima do copo, o que permitiria que ficasse uma cor em cada divisão. De acordo com o desenvolvimento da oficina em sala de aula e a análise realizada a partir dos questionários aplicados aos estudantes percebemos que os alunos se interessaram pela atividade proposta e demonstraram satisfação com a forma como foi conduzida. A atividade também despertou a curiosidade dos alunos, pois os mesmos queriam, não somente ver o arco-íris pronto, mas também saber o motivo pelo qual as cores não se misturavam. Por meio dessa oficina interdisciplinar, contribuímos para a compreensão dos estudantes em relação aos conceitos grandezas e medidas, proporções e densidade, de uma forma não rotineira para a abordagem desses conteúdos. Destacamos também o impacto provocado nos alunos pela discussão proporcionada pelo vídeo, fazendo com que refletissem sobre os malefícios do consumo de alimentos com grande concentração de açúcar e gorduras, reafirmando o importante papel dos contextos de ensino e aprendizagem na construção do pensamento crítico e reflexivo dos estudantes.