METODOLOGIAS ALTERNATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTEQUIOMETRIA EM AULAS DE QUÍMICA.

Resumo

A experimentação tem um papel fundamental para aprendizagem do aluno, pois possibilita a pensar cientificamente, desenvolvendo um pensamento mais critico em relação ao seu cotidiano. A cada dia é mais freqüente práticas experimentais nas escolas e isso se deve influência trabalhos desenvolvidos nas universidades, especialmente nos cursos de formação de professores. Segundo Giordan (1999), o investimento na pesquisa em Ensino de Química trouxe muitos resultados que mostram a importância da experimentação para o processo de ensino-aprendizagem nas áreas de Química e Ciências. A abordagem do conhecimento químico geralmente se apresenta de três formas: Fenomenológica, onde há pontos chaves que relacionam o conhecimento e podem apresentar uma visualização concreta de análises e determinações; a teórica, onde há explicações embasadas em modelos necessários para produzir as explicações para os fenômenos; e a representacional, que junta dados pertencentes à linguagem química, tais como fórmulas e equações. O processo metodológico dividiu-se em 4 partes, sendo elas: aulas teóricas, realização dos experimentos no laboratório da escola, orientações para construção do jogo como forma avaliativa e apresentação do jogo pelos alunos da turma. A partir da metodologia empregada e do material produzido pelos alunos, pode-se perceber que os conceitos referentes a estequiometria foram construídos pelos mesmos. O fato de a avaliação ter ocorrido por meio da construção de um jogo, proporcionou aos alunos uma maior interação, visto que tiveram de trabalhar juntos. Por meio da orientação dada pelo grupo no app WhatsApp, onde os alunos puderam ser orientados com relação as dúvidas que surgiam no processo de produção do material, percebeu-se que os mesmos encontravam-se motivados e buscando sanar dúvidas ainda existentes. Destaca-se a necessidade de utilizar metodologias alternativas no contexto escolar e da importância do professor como mediador nesse ambiente. Observa-se que ao utiliza-las os alunos mostram-se mais motivados e este corresponde a um importante fator no processo de ensino e aprendizagem.