MONITORIA DE FISIOLOGIA: ESTRATÉGIA COMPLEMENTAR PARA A APRENDIZAGEM DA CONTRAÇÃO MUSCULAR

Resumo

Introdução: A metodologia da aprendizagem baseada em problemas (ABP) trouxe respostas positivas ao processo de ensino-aprendizagem, permitindo ao acadêmico ter maior autonomia na construção do conhecimento (Ribeiro, 2008). Contudo, a insegurança dos estudantes com o aprendizado e a dificuldade de identificar e sanar algumas lacunas de conhecimento são observadas ao longo do processo, o que requer que sejam adotadas algumas estratégias para superação das dificuldades. Neste sentido, este trabalho apresenta a monitoria de fisiologia como uma atividade complementar à tutoria, visando consolidar o aprendizado dos discentes sobre a contração muscular. Metodologia: A atividade iniciou com a aplicação de um pré-teste com questões sobre os músculos liso e esquelético e o processo de contração muscular. Em seguida, a monitora conduziu uma discussão no grande grupo e a resolução das questões, contando com a participação ativa dos discentes, o que permitiu identificar e esclarecer as principais dúvidas relacionadas à fisiologia da contração muscular. Ao fim da atividade, foi aplicado um pós-teste, com o intuito de consolidar os conhecimentos adquiridos. Alguns dias após a atividade foi aplicado um questionário para avaliar a percepção dos estudantes sobre a monitoria. Resultados e discussão: A análise das respostas do pré-teste revelou que a frequência média de acertos foi de 59,8%, enquanto no pós-teste a frequência média de acertos foi de 77,8%. O aumento no percentual de acertos entre o pré e o pós-teste pode estar relacionado ao melhor desempenho dos acadêmicos após a discussão conduzida pela monitora. No entanto, alguns fatores, como a ausência de pareamento entre as questões e a determinação do grau de dificuldade das mesmas, limitam inferir a efetividade da estratégia sobre a aprendizagem dos conceitos. Porém, a percepção dos estudantes sobre a atividade foi positiva, indicando que a mesma contribuiu para o aprendizado. Conclusão final: A monitoria sobre a contração muscular apresenta grande potencial para complementar a aprendizagem dos conceitos de fisiologia discutidos ao longo das sessões tutoriais. Sendo assim, é fundamental que as atividades de monitoria sejam oportunizadas aos acadêmicos, contando com a diversificação das estratégias de ensino, bem como sua constante avaliação e aprimoramento. Referência: RIBEIRO, L. R. C. A aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma implementação na educação em engenharia na voz dos atores. 2005. 209f. Tese (Doutorado em Educação), Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2005.