RELATO DO USO DE JOGO EDUCACIONAL NA MONITORIA DE FISIOLOGIA DO CICLO CARDÍACO

Resumo

O processo de monitoria em fisiologia constitui uma importante etapa para a sedimentação do conhecimento e a retirada de dúvidas e inseguranças dos alunos inseridos em um método baseado na aprendizagem ativa. Porém, muitos são os desafios que devem ser superados para que se construa um processo de ensino-aprendizagem que obtenha a confiança e atenção dos estudantes que se fazem presentes na monitoria e que concomitantemente atue em conjunto com o método utilizado pela escola médica. Nesse ínterim, os jogos educacionais surgem como uma alternativa que busca sequestrar a atenção do aluno e provocar discussões que obtenham como resultado um maior entendimento sobre tópicos de interesse no estudo da fisiologia. O presente relato busca evidenciar a influência da utilização dessa metodologia diferenciada na compreensão dos alunos acerca do ciclo cardíaco e da condução elétrica no músculo cardíaco. Para tanto foi utilizado o método de pré e pós-teste e, entre eles, o jogo do Quebra Cabeça Cardíaco cedido pela professora Fernanda Klein Marcondes, da UNICAMP. Os resultados evidenciaram, apesar do pequeno espaço amostral, que os participantes da monitoria apresentaram melhora na compreensão dos pontos abordados pelo jogo e a discussão estimulada por ele. Embora o presente relato seja o primeiro realizado com este método e possua suas incongruências, relacionadas ao espaço amostral, se faz necessária e, aparentemente, benéfica a continuação da utilização, diversificação, adaptação e documentação de resultados obtidos com o uso de jogos educacionais na monitoria de fisiologia humana.