O ENSINO DE ECOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ATIVIDADE LÚDICA COMO MEIO DE AVALIAÇÃO

Resumo

O presente trabalho apresenta uma proposta de trabalho lúdico como forma de avaliação de aprendizagem de alunos do Ensino Fundamental quanto ao conteúdo de Ecologia. Esta matéria não possui muitos meios de ser abordada, pois é uma ciência de estudo atual, e cheia de conceitos que os professores não conseguem transmitir completamente. Por isso, os objetivos deste projeto é fazer o incentivo do estudo da ecologia utilizando da ludicidade, com o uso de uma gincana de perguntas e respostas e estudar uma nova estratégia para a fixação e avaliação do conteúdo, além de incentivar o trabalho em equipe entre os alunos. Na gincana, o conteúdo estudo seria as cadeias alimentares, níveis tróficos (Produtores, Consumidores e Decompositores) e o estudo dos biomas (Amazônia, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa). Os alunos seriam separados em equipes, formando um total de quatro grupos, representados por uma placa em forma de mão, cada uma com uma cor. Para cada equipe, será entregue um envelope de cor correspondente, onde deverão colocar as respostas das perguntas. Em 30 minutos, cada equipe deve responder 5 perguntas e, quando terminar, guardar as respostas no envelope e levantar a placa em forma de mão. As três equipes que terminarem primeiro vão para a segunda fase, onde responderão 10 perguntas em 30 minutos. Da mesma forma que a primeira fase, passam duas equipes para a terceira fase: a primeira a terminar, se classificando, assim como a segunda. Na última fase, serão feitas apenas duas perguntas, mas de nível mais difícil, com apenas 10 minutos para responder. A equipe vencedora pode receber um prêmio a escolha do professor que aplicar a atividade. Por fim, conclui-se que é necessário esforço do professor para que a atividade tenha sucesso, além de cooperação dos alunos. A ecologia é um assunto muito importante atualmente, que deve ser tratado em sala de aula, a fim de conscientizar os estudantes. Uma gincana pode se tornar um meio de avaliação significativo, pois o professor pode avaliar, além do aprendizado dos alunos, como estes trabalham juntos.