A EXPERIMENTAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA BUSCA DA FIXAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Resumo

Os estudos em Ensino de ciências vêm aumentando nos últimos tempos, um assunto que vem sendo bastante abordado e debatido é o uso de trabalhos de experimentação científica como uma estratégia de ensino. Com essa perspectiva, é significativo o número de especialistas em Ensino de ciências que busca como alternativa a substituição das aulas teóricas expositivas e de usar apenas o livro didático, por atividades práticas experimentais, e em embora a experimentação científica seja apenas uma das diversas alternativas possíveis para que ocorra uma aprendizagem significativa. Os professores de Ciências enfrentam um aglomerado de desafios para superar limitações metodológicas e conceituais de formação em seu cotidiano escolar. No Ensino de Ciências podemos salientar o obstáculo do aluno em relacionar a teoria desenvolvida em sala de aula com o dia-a-dia. Assim, o objetivo deste projeto é popularizar o ensino da ciência e o método científico por meio de uma interação entre discentes de graduação, pós-graduação, professores e alunos das etapas finais do ensino fundamental, de uma escola que apresentou baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, do munícipio de Itaqui/RSA amostra é composta por 2 professores de ciências (Biologia e Química) e 64 alunos ( 37 alunos do 8º ano e 27 alunos do 9º ano) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ulisséa Lima Barbosa de Itaqui/RS. Primeiramente foi realizado um encontro com os professores da escola e os organizadores do projeto para a elaboração do cronograma de atividades e questionamentos sobre os conteúdos que os professores estavam abordando durante aquele período, logo após, foram realizadas duas visitas pelos alunos nos laboratórios de química e biologia, para o desenvolvimento de atividades práticas. Foi demostrado para os alunos separação de misturas e coleta da mucosa bucal, no inicio das atividades foi aplicado um questionário para os organizadores saberem qual era a dinâmica que eles recebiam em suas escolas, e quais eram suas perspectivas com o projeto. É possível observar que os alunos sabem que o conteúdo trabalhado em aula faz parte do seu dia-a-dia, porém não há métodos práticos inseridos durante as aulas para fixar o aprendizado e grande maioria relata apenas o uso de livros e não possuem materiais extras, e grande parte dos jovens demonstra interesse para aulas mais dinâmicas e prática. O questionário também continha perguntas sobre a importância de aulas práticas para a fixação do conteúdo e quais eram suas perspectivas sobre a participação no projeto, 100% dos alunos responderam que sim, que eram cientes da importância sobre participarem das aulas práticas e quando questionado sobre suas perspectivas todos eles demostraram interesse na participação e relataram que isso faria com que eles tivessem maior entendimento sobre os conteúdos. É possível concluir com atividades já aplicadas e com as duas visitações realizadas que o presente projeto está ajudando os alunos desenvolveram maior interesse no estudo da ciência e como consequência ajudando na fixação dos conteúdos abordados. O projeto segue em andamento com novas datas de visitação agendada e atividades propostas.