CAMINHOS E DESCAMINHOS PARA A REALIZAÇÃO DO DOSSIÊ SOCIOANTROPOLÓGICO PELO SUBGRUPO CIÊNCIAS.

Resumo

O subgrupo ciências atua no Instituto Estadual Romaguera Corrêa com uma professora que ministra o componente curricular de ciências, e que contempla as 4 turmas do ensino fundamental. Ao mencionar e trabalhar com a realidade nos deparamos com as atividades humanas, para compreendê-las é necessário ultrapassar as dimensões empíricas e as compreensões dos sujeitos sobre elas. Nessa perspectiva, se torna necessário conhecer o contexto e o entorno escolar, para se desenvolver processos de ensino formativos e contextualizados. O dossiê socioantropológico se trata de um olhar crítico e elaborado da realidade, definido como um documento em que estão agrupadas as informações referentes às interpretações do coletivo sobre o contexto e o entorno da escola. O dossiê é assumido no primeiro passo do processo de investigação temática dos resultados qualitativos compilados da pesquisa socioantropológica. Utilizamos a pesquisa socioantropológica para a construção do dossiê. Este trabalho teve como objetivo construir o dossiê socioantropológico e refletir sobre a prática dos processos que envolviam sua construção. Para o desenvolvimento da pesquisa e construção do dossiê dividimos nossa metodologia em 4 etapas: Etapa 1, escolha dos sujeitos e aplicação da pesquisa; Etapa 2, construção coletiva dos instrumentos para a produção das informações; Etapa 3, organização das informações obtidas com a pesquisa, discussão e construção do dossiê socioantropológico e Etapa 4, levantamento de situações significativas. Uma análise e reflexão de todo o processo foi realizada, identificando os pontos positivos e negativos do processo metodológico, em conjunto com as soluções encontradas para o desenvolvimento da pesquisa. De forma geral tivemos dificuldade em vários pontos durante o processo de desenvolvimento do dossiê, como falta de comunicação com os docentes e discentes; os arredores da escola não serem propícios para o desenvolvimento da pesquisa e contato com os responsáveis. Desta forma selecionamos somente as turmas que o próprio subgrupo atinge, para a realização do questionário (aproximadamente 140 alunos). Diante disso, estratégias para se adaptar a pesquisa foram feitas e resultou na construção de dois questionários diferentes, um para os responsáveis dos alunos, para serem aplicados pelos mesmos, e um para os próprios alunos, onde os bolsistas ID que os bolsistas aplicarão. O questionário destinado aos pais e/ou responsáveis foi pequeno, para ser de fácil uso pelos alunos, o questionário trata de informações pessoais do entrevistado e suas opiniões sobre a escola. O questionário dos alunos foi composto de mais questões, divididas em 5 blocos: pessoal, escola, atitude, ciências da natureza e PIBID. Entre os questionários dos responsáveis, somente 12 retornaram, e todos foram respondidos por mães. Reunir o corpo docente para construir o dossiê é uma tarefa difícil para as próximas vezes, solicitar espaço durante as reuniões de trabalho da escola possa ser uma estratégia para a construção do mesmo. De forma geral foi possível refletir e notar vários pontos importantes que devemos mudar ou complementar para a construção do próximo dossiê, qualificando cada vez mais a própria prática docente dos mesmos. E com esses erros, desenvolver um trabalho cada vez melhor com o instituto, alunos e a comunidade escolar.