TRABALHANDO AS CORES ATRAVÉS DE GÊNEROS EM AULAS DE ESPANHOL

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo principal evidenciar as práticas desenvolvidas em um projeto realizado para a disciplina de espanhol, no ano de 2016, com alunos entre onze e treze anos de idade, do 6º ano (A) do ensino fundamental da Escola Fundamental Municipal Marcilio Dias. Ressaltamos ainda a utilização de cores como base do projeto. Utilizamos em particular das propriedades e caraterísticas das cores associadas a elementos de nossa cultura de países fronteiriços (Jaguarão-Brasil / Rio Branco-Uruguai). Este projeto foi realizado por duas bolsistas, através do Programa Institucional de Bolsas Iniciação Docência PIBID, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES, subprojeto de Letras, na Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA/Campus Jaguarão. A diferenciação das aulas encontra-se na sistematização e organização do método de ensino da linguagem, visando sempre a refletir o papel do aluno em primeiro lugar, ou seja, o que é bom e importante na vida deste e o que a ele deve ser mostrado e ensinado. Trabalhar com as cores nesse sentido é importante porque como nos fala Modesto Farina (1990, p. 27): O Indivíduo que recebe a comunicação visual, a cor exerce uma ação tríplice: a de expressar e a de construir. A cor é vista: impressiona a retina. É sentida: provoca uma emoção. E é construtiva, pois, tendo um significado próprio, tem valor de símbolo e capacidade, portanto, de construir uma linguagem que comunique uma ideia. Sendo assim escolhemos a temática das cores para demostrar aos alunos que as culturas podem mudar de percepção a respeito de uma determinada cor, ou seja, o que uma cor representa no Brasil, pode não representar a mesma coisa no México. Sendo este projeto pensado juntamente com a professora supervisora buscamos abordar e contemplar todas as temáticas que são estipuladas pela escola, sendo as cores uma delas, fazendo com que os alunos adquiram a língua de uma maneira lúdica. Em todo conteúdo trabalhado, foi dado um enfoque na aquisição da língua espanhola através do léxico das cores e também relacionado como é visto em cada cultura, visando a desenvolver a prática, através de uma perspectiva oral. Utilizando gêneros como: vídeos, músicas e jogos, partindo sempre do que os alunos já conhecem para algo a mais. Para desenvolver a temática das cores, inicialmente passamos vídeos que introduzissem o léxico, para em seguida, realizar o jogo Twistter, o qual foi adaptado por esta equipe de bolsistas. Em um segundo momento, e de maneira interligada ao assunto cores trabalhamos a biografia da pintora mexicana Frida Kahlo, através de questionamentos, vídeos que comentavam sobre sua vida e sobre o seu museu, para então entrar na questão das cores em suas obras, e com isso também, uma forma de conhecer outras culturas. Por fim, partindo do conjunto de práticas desenvolvidas, podemos perceber que os alunos durante as atividades realizadas nas aulas se mostraram motivados em aprender a língua espanhola através das cores, conhecendo a sua cultura e também outras como a uruguaia e mexicana.