QUAIS METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA INCLUIR ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA?

Resumo

O presente trabalho de Ensino está sendo realizado no componente curricular Organização Escolar e Trabalho Docente, ofertado pelo curso Letras Línguas Adicionais Inglês e Espanhol e Respectivas Literaturas, na Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé e aborda o tema da inclusão escolar, algo extremamente importante, considerando que pessoas com necessidades educacionais especiais estão adentrando com mais frequência em escolas e universidades. Muitas vezes notamos que professores e também alunos não estão preparados para trabalhar e conviver com pessoas que fazem parte deste processo de inclusão, questão que nos induziu a averiguar se o professor realmente trabalha com alguma metodologia diferenciada, caso exista a presença de uma pessoa com necessidade educacional especial, em seu ambiente de ensino. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo investigar como os professores de Inglês/Espanhol, de duas escolas de educação básica, realizam seu planejamento de aula, de modo que englobe a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais. A metodologia deste trabalho, que iniciou no segundo semestre do ano de 2016 e será concluído no final do mesmo, consiste em visitar duas escolas públicas e duas escolas privadas da cidade de Bagé-RS e entrevistar professores de línguas destas instituições, fazendo perguntas sobre os elementos previstos no planejamento de suas aulas. As entrevistas serão gravadas e os dados serão analisados e interpretados com base na Análise de Conteúdo apresentado por Antônio Carlos Gil. Esperamos com a continuidade desta investigação, conhecer quais metodologias são utilizadas para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais em sala de aula. Para se configurar como uma atividade de ensino, ao final deste trabalho será apresentada uma proposta de ensino aos colegas do componente curricular, indicando diferentes metodologias para serem trabalhadas na escola de Educação Básica, como alternativa de planejamento que contemple os diferentes alunos de uma sala de aula.