A PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE QUÍMICA: O OLHAR DAS LICENCIANDAS EM QUÍMICA

Resumo

A interdisciplinaridade pode ser considerada uma forma de integração de várias áreas, com o intuito de facilitar a compreensão das componentes curriculares. Desse modo, o presente trabalho apresenta uma atividade de ensino, realizada na componente curricular de Organização Escolar e Trabalho Docente, ofertada pelo curso de Licenciatura em Química na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) campus Bagé. Temos como objetivo identificar se a prática interdisciplinar se faz presente no dia-a-dia escolar e se está presente, analisar os métodos de interdisciplinaridade que são utilizados em uma escola de Ensino Médio, e verificar se os alunos veem benefícios na integração dessas componentes, para posteriormente construirmos e apresentarmos um plano de aula interdisciplinar. Trata-se de um trabalho realizado a partir de uma investigação exploratória, de acordo com Antônio Gil, iniciando-se em agosto de 2016 e sendo finalizado em dezembro do mesmo ano. Este trabalho está sendo realizado em uma escola estadual de Ensino Médio de Bagé-RS, tendo como sujeitos os professores das disciplinas de Química, Física e Biologia e seus respectivos alunos. Para coleta de dados adotaremos o instrumento de entrevistas com os professores e questionário com os alunos. A partir dos dados coletados, faremos a análise do conteúdo, verificando se alunos e professores reconhecem a importância da interdisciplinaridade. Após os dados coletados, será construído e, posteriormente, apresentado aos colegas, um plano de aula que contribua com a prática de interdisciplinaridade no ensino de Química e que possa ser aplicado nas escolas de Ensino Médio. A partir da vivência enquanto alunas e das leituras realizadas sobre o assunto, acreditamos que a interdisciplinaridade não é algo tão presente no ambiente escolar e que muitos professores tem dificuldades em realizá-la. Contudo, cremos que é fundamental que professores e alunos percebam a relação entre todas as áreas do conhecimento e que atividades interdisciplinares contribuem para isso. Sabendo-se que tal prática de ensino está em andamento, conclui-se provisoriamente, que: a interdisciplinaridade auxilia a compreensão de totalidade, proporciona ao aluno uma visão mais ampla dos conteúdos que são ensinados em sala de aula, auxilia os professores, garantindo maior interação entre eles e fazendo com que a abordagem dos conteúdos se torne mais dinâmica. Portanto, acreditamos que a interdisciplinaridade proporciona aos alunos e professores um ambiente de troca de saberes, onde todos podem construir e reconstruir novos conhecimentos.