O LIVRO DIDÁTICO NAS AULAS DE CIÊNCIAS E QUÍMICA: IMPLICAÇÕES PARA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Resumo

O presente trabalho apresenta uma atividade de ensino, desenvolvida no componente curricular de Organização Escolar e Trabalho Docente, ofertado pelo curso de Licenciatura em Química, na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Bagé. O trabalho visa investigar a importância atribuída ao livro didático como um instrumento de apoio na preparação e desenvolvimento das aulas, a partir da perspectiva de professores de ciências e de química que lecionam em uma escola pública estadual de ensino fundamental e médio politécnico da cidade de Bagé, RS. Este trabalho tem como foco o livro didático, por ser considerado um recurso que auxilia os alunos a ampliar sua compreensão e interpretação, como também aos professores para introduzir os temas e planejar suas aulas. Embasado nesse pressuposto, tem-se como objetivo verificar como é feita a escolha dos livros, a avaliação dos professores quanto a esse material e como ele é introduzido na sala de aula, levando em consideração as contribuições do livro didático na aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes. Trata-se de uma atividade que envolve uma investigação exploratória, onde se realizará a análise de conteúdo dos dados obtidos, segundo Antônio Gil. Para coleta de dados, serão utilizados como instrumentos entrevistas semiestruturadas e questionários. Os sujeitos deste trabalho são os professores que lecionam os componentes de Ciências e de Química, no Ensino Fundamental e Médio da escola investigada. A prática de ensino teve início em agosto de 2016 e será concluída até dezembro deste mesmo ano. Utilizando os dados coletados como referência, será construído e apresentado aos colegas um plano de aula, cujo principal recurso pedagógico a ser utilizado, seja o livro didático. Com a continuidade do trabalho de ensino, espera-se obter dados satisfatórios que mostrem o quanto o livro didático pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem, levando em considerações as potencialidades e dificuldades encontradas para seu uso, visto que por vezes os professores manifestam resistência em utilizá-lo considerando-o algo complexo e/ou aprofundado demasiadamente. Após leituras bibliográficas sobre o tema, percebemos que ao escolher o livro didático deve ser considerada a realidade da escola e dos alunos, para que este recurso possa ser utilizado nas práticas pedagógicas dos professores, não apenas como material de consulta, mas como ferramenta de apoio, complementação e ou subsídio para o estudo, aprendizagem e ensino.