CINECIÊNCIAS: O ENSINO DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DE VÍDEOS E FILMES

Resumo

Recursos audiovisuais dentro da rotina escolar, são considerados uma ferramenta de ensino, não somente vantajosa, bem como ampla e interdisciplinar, despertando o desejo e o conhecimento do estudante. Sendo assim, qualquer recurso audiovisual coloca o aluno como um receptor e um transmissor da mensagem que o autor da obra deseja transmitir. Utilizamos a sala de vídeo da escola, em horário das aulas de ciências, para esta atividade. A escolha dos filmes ou vídeos reprisados é decidido pelos Bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência PIBID, subprojeto Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Pampa, Campus Uruguaiana, que atua no Instituto Estadual Romaguera Corrêa, nos encontros semanais bem como as atividades a partir do mesmo. Temos como exemplo um curta-metragem sobre a célula, um vídeo curto para exemplificar didaticamente o funcionamento da célula; Globo Repórter sobre a crise política no Brasil, uma reportagem que trouxe a real situação do país politicamente, após foi realizada uma sabatina com os alunos onde cada um expôs a sua visão sobre como a crise afeta seu cotidiano; uma produção Brasileira chamada Meu Nome Não é Johnny, que aborda o tráfico de drogas, sistema carcerário, vícios e uma mensagem que é possível mudar, onde cada aluno relatou sua experiência mais chocante; e um curta metragem sobre a Revolução Farroupilha, a partir do qual foi solicitado que os alunos relatassem seu conhecimento anteriormente e posteriormente ao mesmo. Cada CineCiências tem uma dinâmica diferenciada, podendo, por exemplo, aplicar questionários, solicitar que os alunos façam sínteses sobre o que apresentamos a eles, rodas de conversa, assimilação com o cotidiano. O CineCiências é realizado em quatro turmas de oitavo ano do ensino fundamental, com um total de 130 alunos. Por ter um grupo grande de alunos, esta dinâmica gera uma avaliação geral onde todas as turmas participam amplamente, algumas apresentam certa dificuldade em participar, mas auxiliam a tornar a atividade prazerosa. A utilização do CineCiências com temas transversais dentro do conteúdo, demostra que qualquer tema pode ser inserido na escola, desde que seja uma atividade planejada. Os resultados obtidos demostram que o entendimento após esta atividade muda e estimula aos poucos com uma maneira lúdica de discussão e debate aumentando a participação dos alunos. Em tempos, que o ensino tradicional, se destaca pela praticidade, a utilização de vídeos com dinâmicas, auxilia a construção de alunos críticos, estimulando a habilidade de compreender, debater e respeitar a opinião do próximo.