A COMPREENSÃO DO LÚDICO NOS ATELIÊS

Resumo

Este resumo visa relatar um trabalho realizado através do subprojeto da área da Pedagogia, da Universidade Federal de Santa Maria, vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na modalidade ateliê desenvolvido na Escola Estadual de Educação Básica Augusto Ruschi. O projeto atende nos dois turnos, pela manhã ocorre os ateliês e a tarde o atendimento multidisciplinar aos discentes do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. O ateliê se desenvolve no momento em que os(as) professores(as) titulares da classe realizam seus planejamentos. Para que esse planejamento ocorra de forma conjunta e cooperativa, os bolsistas atuam simultaneamente com o propósito de proporcionar possibilidades para esses docentes trocarem ideias e desenvolverem seus planejamentos em conjunto, conforme o ano específico em que lecionam. As atividades desenvolvidas pelos pibidianos visam um caráter multidisciplinar, baseado na ludicidade, proporcionando aos alunos a oportunidade de aprender brincando e jogando, de forma a garantir um espaço favorável ao processo ensino-aprendizagem. O objetivo desse trabalho é apresentar uma atividade desenvolvida num ateliê de 3º ano, quando a bolsista levou para sala de aula o boliche da multiplicação. Segundo Smole (1996) podemos dizer que o jogo serve como meio de exploração e invenção, reduz a consequência, os erros e os fracassos da criança, permitindo que ela desenvolva sua iniciativa, sua autoconfiança, sua autonomia. No fundo, o jogo é uma atividade séria que não tem consequência frustrante para a criança. É uma atividade leve e lúdica, ele é uma estratégia didática quando as situações são planejadas e orientadas pelo adulto visando a uma finalidade de aprendizagem, isto é, proporcionar à criança algum tipo de conhecimento, alguma relação ou ação. Para que isso ocorra, é necessário haver uma intencionalidade educativa, o que implica planejamento e previsão de etapas pelo professor alcançar objetivos predeterminados e extrair do jogo atividades que lhe serão decorrentes, que nem diz o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 212). Portanto, a atividade realizada foi de extrema relevância, pois a partir dos pinos que estavam caídos no chão os alunos tiveram que realizar a multiplicação dos números que estavam descritos nos mesmos. Assim, podemos perceber o quanto é importante o lúdico e a desenvoltura dos jogos na aprendizagem, ou seja, jogando também se aprende.