PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este estudo insere-se no subprojeto da área de Pedagogia, anos iniciais da Universidade Federal de Santa Maria, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Esse subprojeto visa promover a relação teoria-prática de uma forma criativa e cooperativa entre bolsistas e alunos, através da inserção denominada de ateliês, no qual os bolsistas assumem as turmas de 1º ao 5º ano do ensino fundamental por duas horas em dias diferentes da semana, colocando em prática seu planejamento pedagógico, que origina o tema desta pesquisa que são as práticas pedagógicas. O objetivo da inserção é analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas na modalidade ateliê do subprojeto da área de Pedagogia, anos iniciais, em uma escola pública estadual. A metodologia é de abordagem qualitativa do tipo pesquisa participante. A prática descrita ocorreu durante o mês de agosto, com as turmas de 1º, 2º, 3º e 5º ano, nas suas próprias salas de aula na Escola Estadual de Educação Básica Augusto Ruschi. A proposta de trabalho foi "Adivinha qual letra é", em que os alunos sentavam numa cadeira e eram vendados, em suas mãos eles recebiam letras e, manuseando-as, deveriam tentar acertar qual letra era, se acertassem, falariam uma palavra que iniciasse com a letra, como por exemplo: cor, fruta, animal, cidade, estado país, entre outros. Caso, cometessem um erro passava a vez ao colega. Nessa atividade, os alunos puderam desenvolver suas habilidades, como concentração, tato e percepção das coisas. Os resultados que podemos perceber é que a relação dos alunos nas práticas escolares foi de extrema importância, pois, nós, bolsistas do PIBID, proporcionamos a eles práticas pedagógicas que buscam intensificar os conteúdos da parte teórica de forma mais simples, mas com práticas que os auxiliam na interpretação e atuação do conteúdo, elevando seu grau de conhecimento e aprendizado. Não podemos deixar de citar o desenvolvimento do discente do curso de pedagogia, que relaciona a teoria, exposta em sala de aula pelos já formados, com a prática escolar. Essa relação contribui para o seu crescimento em nível profissional, escolar, no aperfeiçoamento, na execução de planejamento de aula, na organização e no seu processo de conhecimento pedagógico que está sendo construído.