GESTÃO DEMOCRÁTICA: UM VIÉS PARA UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM EFETIVO

Resumo

Este é um trabalho de ensino, desenvolvido no componente curricular Organização Escolar e Trabalho Docente, ofertado pelo curso de Letras Línguas Adicionais da Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, que busca investigar como acontece a participação da comunidade escolar nos processos de decisão e organização da gestão de uma Escola Estadual de Ensino Fundamental na cidade de Bagé RS. A gestão democrática, compartilhada ou participativa é um dos princípios da educação brasileira, estabelecida na Constituição Federal de 1988, responsável por organizar o funcionamento de várias áreas que formam a escola, como decisões administrativas, políticas, financeiras, pedagógicas e culturais da instituição. Analisar a gestão escolar é um processo essencial para entender como os objetivos e metas das instituições são transformadas em ações e assim refletir sobre a implementação das políticas públicas educacionais. Através de uma pesquisa exploratória, o trabalho pretende analisar: qual o papel de pais, alunos e professores na gestão escolar; verificar se estes possuem participação nas decisões tomadas pela gestão e como se dá esse envolvimento; verificar qual é, de fato, a influência e o espaço de participação destinado à comunidade escolar nas decisões da escola e quais as ferramentas da instituição estudada para que a sua gestão seja de fato democrática. Os instrumentos utilizados na pesquisa serão questionários, entrevistas realizadas na escola com pais, alunos e professores juntamente com a análise do Projeto Político Pedagógico da escola em questão. Assim, futuramente será possível analisar e interpretar os dados coletados de modo que, os resultados encontrados sejam apresentados para os colegas do componente curricular, no sentido de construir coletivamente uma ação de ensino para licenciandos colaborarem com a discussão sobre participação dos diferentes segmentos na tomada de decisão nas questões escolares. O projeto, ainda em andamento, teve início em agosto de 2016 e será concluído até dezembro do mesmo ano. Como conclusões iniciais, a partir do referencial teórico estudado a escola não deve ser vista como um local somente de alunos e professores, pois, a presença da comunidade em decisões escolares é essencial para que se tenha um efetivo processo de aprendizagem.