APRENDIZADO VS MONITORIA NA PERSPECTIVA DISCENTE

Resumo

As atividades de monitoria é uma ação extraclasse que busca retomar e reforçar a construção do conhecimento trabalhado em aula e propor ações para transpor as dificuldades de aprendizado. A monitoria como apoio pedagógico oportuniza o desenvolvimento de habilidades técnicas, aprofundamento teórico e aperfeiçoamento acadêmico, no entanto faz-se necessária a análise crítica do discente quanto ao papel do monitor e seu reflexo no desempenho acadêmico. Especificamente, a dificuldade em transpor o conhecimento teórico para prática encontrada pelos discentes na disciplina de Fisioterapia em Pneumologia I do Curso de Fisioterapia pode ser amenizada pela ação da monitoria. Assim, o objetivo deste estudo é investigar o papel do monitor no aprendizado em Fisioterapia em Pneumologia I na perspectiva do discente, com vistas a subsidiar novos questionamentos e ajustes nas ações desenvolvidas na monitoria. Para tal, foi aplicado um questionário semi aberto contendo 9 questões objetivas e 1 questão subjetiva, sobre o papel do monitor no aprendizado do discente, o tempo destinado a monitoria e o domínio dos monitores frente ao conteúdo. Responderam ao questionário 89% da amostra, dentre eles a maioria (76%) utilizou com frequência o auxílio da monitoria. Embora 55% avaliaram que seu desempenho após o início da monitoria é regular e/ou indiferente a este auxílio pedagógico. Em contraste, 69% consideram que seu desempenho não seria o mesmo se não houvesse monitoria e 53% consideram que a monitoria teve impacto em seu desempenho acadêmico. Quanto à qualidade da monitoria, 65% consideram o monitor preparado para atender as demandas dos discentes e 69% registraram que suas dificuldades/dúvidas foram sanadas pelo monitor. De forma antagônica, 73% consideram que o monitor está razoavelmente preparado para o auxílio extraclasse. As sugestões para a melhoria do atendimento de monitoria foram à inserção de exercícios do tipo caso-clínico e simulados (30%), o monitor melhor elucidar os questionamentos (38%) e maior tempo de monitoria (15%). A Monitoria tem se apresentado como uma atividade dinâmica na mediação da compreensão dos conteúdos possibilitando aos alunos uma aprendizagem mais efetiva e elevada, entretanto há necessidade de distinguir o monitor e o discente na função da construção do conhecimento para que o aluno assuma o papel de protagonista do "seu saber "e o monitor seja apenas um mediador facilitando o aprendizado.