GRUPOS DE ESTUDOS EM FISIOLOGIA HUMANA: UMA ESTRATÉGIA FACILITADORA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Resumo

A cada nova etapa acadêmica faz-se necessária a criação de estratégias que modifiquem o modelo clássico de ensino e promovam a facilitação da aprendizagem, contribuindo para a formação de profissionais voltados para o mercado de trabalho. Enquanto ciência básica, a fisiologia necessita de abordagens que facilitem a consolidação da aprendizagem, que envolve a construção de conhecimentos essenciais aos profissionais da saúde. Diante disso, criamos o Fisiologiando: um grupo de estudos em fisiologia humana. O objetivo deste trabalho é avaliar o impacto desta proposta e sua contribuição para o aprendizado deste componente curricular. A proposta consistiu na realização de encontros semanais de estudantes dos cursos de Enfermagem e Fisioterapia do campus Uruguaiana da Unipampa, matriculados em disciplinas de Fisiologia Humana com estudantes monitores previamente selecionados e treinados pela docente responsável. Nesses encontros os estudantes tiveram a oportunidade de sanar dúvidas sobre aos conteúdos abordados em aulas teóricas e práticas. Para tanto, foram propostas diferentes metodologias: a) explanação dos conteúdos com a utilização de slides organizados em forma de jogos didáticos; b) diálogo sobre os conteúdos trabalhados em aula; e, c) uso de questões pré-definidas em que os próprios estudantes explicavam os conceitos trabalhados em aula teórica. No final do semestre, após a realização de todas as atividades, 12 alunos matriculados na disciplina de Fisiologia Humana I responderam a questões avaliando as atividades. Todos os estudantes eram do curso de Fisioterapia e tinham idades entre 18 e 54 anos (média 22,6 anos). Quando questionados sobre a percepção do desempenho na disciplina, 16,7% (n = 2) considerou o seu desempenho como ótimo; 58,3% (n = 7) considerou que seu desemprenho bom; 16,7% (n = 2) que foi regular e 8,3% (n = 1) considerou ruim. Quando questionados se a participação no grupo de estudos colaborou com o seu desempenho na disciplina, todos responderam positivamente. Além disso, quando questionados se a participação o grupo de estudos colaborou com o rendimento em outras disciplinas do curso, 91,7% (n = 11) respondeu que sim. Quando questionados sobre qual das metodologias os estudantes consideraram mais efetiva no processo de aprendizagem, 50% (n = 6) considerou a explanação dos conteúdos com slides mais efetiva; 33,3% (n = 4) considerou o método de questões pré-definidas e 16,7% (n = 2) considerou os momentos de diálogo sobre os conteúdos trabalhados em aula. Quando instigados a opinar sobre as metodologias usadas nos grupos de estudos 100% considerou que as atividades permitiram melhor compreensão dos conteúdos trabalhados em aula; 91,7% (n = 11) caracterizou como interessantes; 50% (n = 6) achou as atividades divertidas; e 33,3% (n = 4) considerou que as atividades instigaram a curiosidade e geraram vontade de entender mais sobre a fisiologia; ninguém considerou a atividade como chata. A partir desses dados, podemos concluir que a realização de um grupo de estudo semanal representa uma estratégia importante para a facilitação do processo de aprendizagem de conteúdos de fisiologia previamente trabalhados em aula.