O GÊNERO NARRATIVA DE ENIGMA: UM CAMINHO PARA TORNAR O ALUNO LEITOR E ESCRITOR

Resumo

O estágio supervisionado nos cursos de licenciatura é o momento em que o estudante aplica seus conhecimentos teóricos estudados até o momento e também, constrói novas compreensões de ensino-aprendizagem, neste caso na área de Língua Portuguesa. A profissão docente é um desafio, mas também oferece grandes conquistas, com isso vejo a necessidade de que no espaço acadêmico seja refletido sobre alguns exemplos de práticas pedagógicas, para que os futuros docentes possam aprender com os acertos e os erros de seus colegas. Exposto isso, o presente trabalho é uma reflexão sobre uma prática de ensino, realizada no componente curricular Estágio no Ensino Fundamental, ofertado pelo curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Pampa- Campus Bagé, no primeiro semestre do presente ano letivo. Este estágio supervisionado foi aplicado numa escola pública, localizada na área central da cidade de Bagé/RS. O projeto de ensino foi elaboradoa partir de observação de aulas, atividades diagnósticas aplicadas e conversas com a professora regente e alunos, com a intenção de desenvolver a leitura e a escrita através de duas capacidades de linguagem, ou seja, narrar e relatar, com especificidade nas narrativas de enigma e em notícias. Os resultados foram alcançados com êxito, pois houve um processo de construção do conhecimento, primeiramente, aproximando o aluno ao gênero narrativa de enigma, logo após, apresentando as características básicas do gênero e, por fim, a identificação em diversos textos lidos em sala de aula. Em relação à análise linguística, os discentes estudaram o sentido e a influência dos adjetivos em textos enigmáticos, especificamente na descrição de personagens. Após o processo de aproximação e leituras, os alunos realizaram o processo de escrita e reescrita na produção de uma narrativa de enigma. Como conclusão, entendemos que este trabalho é uma possibilidade de ministrar aulas de Língua Portuguesa, que desenvolvam a leitura, a análise linguística e a escrita. Dessa forma é realizado um ensino-aprendizagem significativo para os discentes, que parte de questionamentos e desenvolve conhecimentos.