A PRAÇA DO PARCÃO (PRAÇA DOM PEDRO II) COMO ESPAÇO EDUCACIONAL NO ENSINO DE FÍSICA

Resumo

O uso de parques, praças e outros locais de domínio público, servem como espaços para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem no contexto escolar, no município de Uruguaiana encontra-se a Praça Dom Pedro II ou Parcão como é conhecido na cidade. A realização de atividades ao ar livre possibilita mostrar novos horizontes fugindo de uma metodologia tradicional do ambiente escolar. No presente projeto são explorados com duas turmas de Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade, alguns conhecimentos da área de ciências da natureza em especial da física, instigando assim a criticidade e a curiosidade dos alunos. Atualmente muito se tem comentado sobre a ideia de que o Brasil possua escolas de tempo integral até 2024, entretanto, se percebe que isso é inviável devido à falta de espaço físico na maioria das instituições de ensino. A oficina de física é realizada no Parcão, utilizando diversos pontos do parque, como a pista de skate, pista de corrida e da corrida, onde são explicados conceitos básicos da física como Leis de Newton, gravide, energia potencial, energia cinética, velocidade, força de atrito e noções de medidas como o perímetro e a área da pista de skate. Os conceitos são explicados com o auxilio de um skate e uma bola de futebol, permitindo assim o envolvimento dos alunos em atividades práticas, de modo a perceber a ciência presente no esporte de maneira lúdica. No final da oficina os alunos são convidados a responderem um questionário onde eles expressam suas opiniões sobre a oficina, levantando pontos positivos, negativos e sugerindo melhorias na mesma. Como analise final se percebe o grande interesse dos alunos pela oficina de física, pois os mesmos relataram nunca terem visto esses pontos da física e nunca terem percebido que os mesmos estão presentes em seu cotidiano, bem como aprender matemática relatando que medir o perímetro da pista de skate foi uma maneira divertida e engraçada de se realizar cálculos, além de proporcionar momentos para adquirir novos conhecimentos sobre os conceitos básicos no ensino de física, um espaço de aprendizagem, didático e divertido. Assim se percebe que a realização de atividades práticas ao ar livre em locais públicos contribui para que a física não seja vista como algo difícil, distante e misterioso, mas sim como uma ciência que está presente do dia a dia de cada educando, bem como a utilização de espaços públicos como ferramenta para melhorias no processo de ensino-aprendizagem.