LIGQ UMA NOVA ABORDAGEM SOBRE LIGAÇÕES QUÍMICAS

Resumo

O conteúdo de ligações químicas, apesar de ser considerado um dos temas mais importantes da Química, ainda é pouco abordado no âmbito das pesquisas em ensino de Química, nos quais as pesquisas realizadas apontam que os docentes possuem dificuldade de trabalhar esses conteúdos em sala de aula, Lopes(1997). Em parte estas podem estar combinadas à falta de materiais didáticos que associem teoria-experimento e que não banalizem os conceitos químicos, mas que os atribuam significado mais próximos aos aceitos cientificamente Driver,R; Asoko,H; Lach,J;Mortimer,E; Scott,P(1999). A partir desta pesquisa, propomos num primeiro trabalho realizar a elaboração um e-book, que foi apresentado no ENEQ -2016 em Santa Catarina, é composto por 3 unidades divididas nas principais ligações químicas, iônica, covalente e metálica para investigar o processo ensino-aprendizagem do conteúdo de ligações químicas, mediante implementação de estratégias didáticas, sobretudo atividades experimentais demonstrativas investigativas. O presente trabalho possui como objetivo principal a utilização do e-book produzido como ferramenta metodológica para uma abordagem química contextualizada. Os objetivos específicos são o ensino de ligações química para os estudantes do ensino básico e a utilização da experimentação para o ensino de química, sendo que foi aplicado em uma turma de 9º ano do ensino fundamental de uma escola anglicana na própria cidade. O contexto em que o processo ensino-aprendizagem foi desenvolvido, contemplou-se a ampla reflexão sobre todo este processo. Acrescenta-se que este não deve se limitar apenas aos resultados obtidos no diário de experimentos de cada aluno, mas sim nas relações estabelecidas entre escola, professores, alunos, metodologias, conteúdos de ensino e pesquisa e recursos didáticos.