ENSINO DE CIÊNCIAS: COLETA SELETIVA COMO TEMA GERADOR

Resumo

O presente trabalho refere-se a uma análise referente a produção textual desenvolvida em uma oficina pedagógica sobre coleta seletiva, a qual foi desenvolvida com dezesseis alunos do sétimo ano, com idades entre doze a catorze anos, da Escola Municipal Ensino Fundamental Professor Bernardino Tatú, na cidade de Dom Pedrito, Rio Grande do Sul, através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, subprojeto Ciências da Natureza, Universidade Federal do Pampa - campus Dom Pedrito-RS. O Meio Ambiente é considerado um tema transversal, abrangendo questões sociais, econômicas, culturais, não se limitando apenas o ambiente físico e biológico. Por tanto, sendo um tema transversal, o mesmo deve ser trabalhado por todas as áreas do conhecimento, disciplinas, de preferência através de um trabalho conjunto dos professores. A oficina objetivou conscientizar os estudantes sobre a importância da coleta seletiva, fazendo-os conceituar coleta seletiva, identificar a função das lixeiras e o tempo de decomposição dos materiais, bem como preservar o meio ambiente. O tema abordado justifica-se pela necessidade de despertar a sensibilidade, responsabilidade e comprometimento com o meio onde os alunos convivem, bem como ressaltar a importância sobre os cuidados com a preservação do planeta. Esta oficina organizou-se em quatro momentos pedagógicos. No primeiro momento, apresentou-se a temática coleta seletiva, Já no segundo momento, apresentou-se um vídeo explorando os materiais reciclados: jornais, garrafas e vidros, e a função de cada lixeira ecológica de acordo com a cor. No momento seguinte, realizou-se o jogo corrida das lixeiras. No último momento, foi solicitado aos alunos a produção de um texto sobre a coleta seletiva sua importância e a preservação do meio ambiente. Os resultados foram construídos através da análise das produções textuais, baseados em quatro dimensões: conceito de coleta seletiva, tempo de decomposição dos materiais, função das cores das lixeiras ecológicas e preservação do meio ambiente. Quanto ao conceito de coleta seletiva é possível observar que dos dezesseis estudantes apenas sete contemplaram o conceito. Em relação a segunda dimensão, relacionada ao tempo de decomposição de materiais, observa-se que dez alunos não responderam, e os materiais lembrados pelos seis alunos que mencionaram em seus textos esta questão, foram: garrafas plásticas, pilhas e baterias, ponta de cigarro, cascas de laranjas, plástico, vidro, papel. Na terceira dimensão, cores das lixeiras e suas funções, dos dezesseis alunos, sete destes mencionaram em seus textos as funções de cada lixeira. No início da oficina os alunos não souberam a função de cada lixeira e a partir da análise dos textos constata-se que houve um progresso. E quanto a preservação do meio ambiente, destaca-se a frase do aluno F:eu aprendi que tenho que mudar meus atos a partir de agora, vou separar o lixo corretamente e não jogar lixo nas ruas. verifica-se através da análise, que os alunos mostram-se preocupados em adquirir novos hábitos em relação a preservação do meio ambiente. Conclui-se que com esta oficina, os estudantes compreenderam a importância da coleta seletiva, e os benefícios que ela traz para o meio ambiente e para a comunidade onde estão inseridos.