OS RESULTADOS DE UM PROJETO DE ENSINO COMO VEÍCULO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA

Resumo

Considerar a sala de aula como espaço de construção de conhecimentos envolvendo alunos e professores em práticas dialógicas e em discussões em rodas de conversa por meio de temas sociais são estratégias que acreditamos impulsionar no processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. A partir disso, apostamos na metodologia de situação-problema ancorada nos pressupostos do enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) como maneira de pensar o espaço da sala de aula de química. Com esse trabalho buscamos socializar uma atividade desenvolvida no âmbito do Estágio Supervisionado da graduação em Licenciatura em Química da pesquisadora e a relevância desta para a sua formação continuada. Os resultados acerca das percepções da experiência vivenciada desencadearam reflexões que potencializaram no seu processo de escolha sobre o tema de pesquisa para o Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (PPGEC) da FURG-RS, e, também, na sua constituição enquanto educadora química.