ENSINO DE INGLÊS ATRAVÉS DOS MULTILETRAMENTOS: UMA EXPERIÊNCIA EM UM CURSO TÉCNICO DE INFORMÁTICA

Resumo

Esta pesquisa-ação teve o objetivo de investigar e aplicar estratégias que propiciassem a valorização da Língua Inglesa como disciplina através de práticas fundamentadas na teoria dos multiletramentos. Segundo a supracitada teoria, ao relacionar o estudo da língua a atividades cotidianas do aluno, o que inclui em sua maior parte o uso do computador e da internet, e ao considerar questões como a diversidade linguística e cultural, o professor poderá propiciar ao estudante a vivência real da língua e a aprendizagem será mais eficiente e significativa para ele. A utilização da pedagogia dos multiletramentos caracteriza-se também pela variedade de gêneros textuais que podem estar ligados aos letramentos digitais, visuais, críticos, sonoros e até mesmo multiculturais, este último caracterizado pela capacidade de compreensão e apreciação da cultura do outro. Este trabalho foi desenvolvido no Curso Técnico em Informática Subsequente (Pós-Médio) PRONATEC do Instituto Federal Farroupilha Centro de Referência São Gabriel-RS, no ano de 2015. O público-alvo foi os alunos do segundo semestre do curso e na disciplina de Inglês Instrumental I, modalidade presencial, da qual essa pesquisadora é professora regente. A priori, um questionário foi aplicado aos discentes com o objetivo de fazer um levantamento de seu nível de conhecimento em inglês e seu interesse pela língua. A unidade didática, composta de sete aulas, foi elaborada fundamentada em uma temática que é significativa para os alunos: o uso da internet na língua inglesa. A maioria das aulas foi realizada no laboratório de informática. Os principais conteúdos trabalhados foram: vocabulário voltado para a tecnologia da informação, análise de texto utilizando as estratégias de leitura: prediction, skimming e scanning, interpretação do gênero charge em inglês, pesquisa de assuntos de interesse do aluno, jogos visando trabalhar a oralidade, exploração de sites diversos em inglês, resolução de questões do ENEM, utilização do Google Tradutor, discussão sobre nacionalidades e estereótipos. As aulas trouxeram o resultado esperado, os alunos demonstraram interesse e curiosidade e corresponderam à proposta de trabalho. A aprendizagem da língua foi contínua e valorizada pelo grupo, os alunos também compartilharam dúvidas e informações. Percebeu-se que no decorrer das aulas eles foram perdendo o receio de ler em inglês e começaram a demonstrar mais espontaneidade no uso oral da língua. Os alunos trabalharam na maior parte do tempo de maneira independente e usaram o computador exclusivamente para a realização da tarefa pedida. Também se apropriaram bem das técnicas de leitura. Esta pesquisa teve como resultado que, ao pautar seu trabalho na teoria dos multiletramentos, o professor estará agindo como mediador dos conhecimentos de seus alunos, tendo a tecnologia como aliada, criando sentidos para a aprendizagem da língua inglesa e tornando-os usuários funcionais da mesma.