DESORGANIZANDO A TRIGONOMETRIA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Este trabalho pretende descrever uma atividade realizada pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência, subprojeto Matemática, da Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA - Campus Bagé, sob orientação da professora supervisora, atuante no Instituto Federal Sul Riograndense IFSul Campus Bagé e da coordenação de área do programa. Decidiu-se, ciente das dificuldades que os alunos têm em entender o conteúdo de trigonometria no Ensino Médio, por analisar a forma como esse conteúdo é abordado nos livros didáticos de Matemática. Percebeu-se então, que todos os livros analisados trazem uma organização didática muito parecida, iniciando o estudo por triângulos retângulos e, posteriormente, arcos, ângulos, ciclo trigonométrico e as definições de seno, cosseno e tangente. Após muita discussão e estudo, e, com o objetivo de facilitar a aprendizagem da trigonometria para alunos do Ensino Médio, resolveu-se elaborar uma proposta para o ensino da trigonometria com alterações na sequência didática comumente encontrada nos livros didáticos. Esta proposta foi aplicada em uma turma de Ensino Médio Integrado e, verificou-se que a alteração proposta na sequência didática pode sinalizar para uma alternativa na busca por um ensino e aprendizagem de trigonometria mais voltada para o real entendimento dos conteúdos trabalhados em sala de aula.