ANÁLISE DE UMA UEPS NO ENSINO DE MECÂNICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O presente texto pretende apresentar os resultados decorrentes de uma atividade realizada na educação básica, com educandos do 9° ano do Ensino Fundamental, que tem por objetivo analisar indícios de aprendizagem significativa dos alunos, através da utilização de Unidades de Aprendizagem Potencialmente Significativas (UEPS). Para isso, durante o período de estágio supervisionado obrigatório, construiu-se e, posteriormente, aplicou-se uma UEPS para o ensino de Mecânica Newtoniana, com base nos aspectos sequenciais preconizados por Moreira (2011). Os resultados obtidos durante esta atividade foram compilados a partir de dois momentos distintos: aplicação de um questionário (pré-teste) e a analise progressiva da aprendizagem destes educandos, baseada na construção de mapas conceituais. Com isso, verificou-se que os educandos conseguiram compreender não apenas os conteúdos teóricos presentes em cada tópico abordado durante as aulas, mas também, de forma concomitante, relacionar estes conteúdos teóricos com conhecimentos oriundos de seu cotidiano.