O ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA: A SELEÇÃO DE FERRAMENTAS

Resumo

Este relato de experiência tem como objetivo refletir sobre a prática que está sendo desenvolvida nas oficinas de língua espanhola, com duas turmas de 6º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Fernando Corrêa Ribas. Essas oficinas são oportunizadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES, subprojeto de Letras pertencente à Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA/Campus Jaguarão. A prática partiu de um projeto de centro que tem como tema Lengua y aspectos culturales de países hispanohablantes de Sudamérica e abrange aspectos culturais e linguísticos de países que tem como língua oficial o espanhol. De acordo com Johnson (2008), todos nós necessitamos aprender mais de um idioma, refletir quais são os motivos que nos levam a estudá-lo e a influência que essa aquisição pode exercer em nossa vivência. Segundo o autor, para que se tenha um bom desempenho na aprendizagem é necessário que o mediador (professor), no momento de ensinar uma língua adicional, esteja dotado de ferramentas compatíveis ao grau de necessidade dos aprendizes. Diante dessa consideração, demos início às atividades e para tal finalidade selecionamos materiais que facilitassem a compreensão dos alunos. A metodologia utilizada nas oficinas visa a desenvolver a aquisição de uma língua adicional como um instrumento de comunicação e interação, através da oralidade, da compreensão auditiva, leitura e da escrita. Enfatizando a necessidade que se tem de aprender mais idiomas, utilizamo-nos de diversas ferramentas tais como, vídeo, Internet, CDs, apresentação teatral, música e danças, preparação de receitas, pesquisa e a produção de mini seminários. Com essas práticas, buscamos assim motivar os alunos a despertar o interesse e a vontade de conhecer outro idioma, promovendo a valorização da língua espanhola por estarmos situados em região de fronteira, Jaguarão/RS (Brasil) Rio Branco/Cerro Largo (Uruguai). No decorrer das oficinas, os alunos perceberam a importância de se aprender uma língua adicional e as bolsistas notaram a relevância da utilização de ferramentas diversificadas, para o ensino de um novo idioma.