BREVE HISTÓRICO DE IMPLANTAÇÃO DO NÚCLEO DE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

Resumo

A inclusão social é um dos maiores desafios enfrentados pelo Brasil, e diversas políticas públicas e programas sociais tem sido desenvolvido para enfrentar esses desafios e tornar a sociedade mais acessível. Deste modo o acesso à universidade por pessoas com diferentes tipos de deficiência vem crescendo nos últimos anos. Neste sentido, inúmeros projetos, equipes e núcleos vêm sendo construídos para atender e auxiliar alunos com tais deficiências. Portanto objetiva-se relatar um breve histórico da implantação do Núcleo de Inclusão e Acessibilidade (NInA) na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). O NInA foi implantado conforme a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva no ano de 2008 no campus de São Borja - RS inicialmente para atender a demanda de uma aluna com deficiência visual do curso de jornalismo. Como resultado do Programa Incluir do governo federal e as diversas formas de ingressos que a universidade disponibiliza, houve um aumento no ingresso de alunos com diferentes deficiências e no ano de 2010 o NInA junto ao Núcleo de Desenvolvimento Educacional (NuDE) no qual realiza apoio pedagógico e assistência estudantil a toda a comunidade acadêmica passou a constituir as comissões de inclusão e acessibilidade em cada um dos 10 campi da UNIPAMPA. A partir de 2013 o grupo gestor do NInA já com sede própria no prédio da reitora no município de Bagé - RS foi novamente ampliado com uma equipe multidisciplinar para atuarem nas diversas áreas do atendimento educacional especializado demandada pela comunidade acadêmica. Anualmente o NInA realiza seleção de bolsistas em cada um dos campi por meio de edital específico tendo como um dos objetivos a participação do acadêmico em atividades de tutoria, monitoria, atendimento especializado, tecnologia assistiva e à área de inclusão e acessibilidade. Deste modo, observando a trajetória do NInA na UNIPAMPA, percebe-se que grandes avanços já foram realizados. Entretanto, faz-se necessário a consolidação da acessibilidade na educação superior por meio de projetos que abranjam a acessibilidade arquitetônica, a comunicação, a informação, os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC), os materiais pedagógicos dentre outros recursos acessíveis.