ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UMA CONSTRUÇÃO COLABORATIVA NO CAMPUS CAÇAPAVA DO SUL

Resumo

Grandes desafios são encontrados por docentes, discentes e gestores na Educação Superior no que se refere a inclusão e acessibilidade de pessoas com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais dentro das universidades. A partir deste desafio o Governo Federal tem instituído políticas para promover cada vez mais a inclusão. A partir desta demanda, em 2008 a Universidade Federal do Pampa (Unipampa), assumiu o compromisso com a inclusão educacional, instituindo o Núcleo de Inclusão e Acessibilidade (NInA), que através de recursos do Programa Incluir, vinculado às Secretarias de Ensino Superior (SESu) e Secretaria de Educação Especial (SEESP) junto ao Ministério da Educação (MEC). O Núcleo de Inclusão e Acessibilidade (NInA), juntamente com o Núcleo de Desenvolvimento Educacional (NuDE) busca viabilizar o atendimento das pessoas deficiência no contexto desta Universidade, assim como apoiar a implementação da Política de Inclusão e Acessibilidade em interface com a gestão superior em cada uma das 10 unidades acadêmicas. Por termos uma realidade multicampi, foram criadas equipes de trabalho para o NInA em cada campi que juntamente com o NuDE criou-se grupos de trabalho. Um centralizado na Reitoria, e as demais junto as unidades acadêmicas, por sua vez, compostas por um interface e bolsistas selecionados em edital especifico, juntamente com as assistentes sociais, pedagoga e o técnico em assuntos educacionais que trabalha a partir de uma metodologia colaborativa envolvendo os servidores já designados e os discentes selecionados no edital, buscando a composição de uma equipe multidisciplinar, afim de criar estratégias, planeja-las e executa-las juntamente com discentes que necessitam de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Objetivamos com este trabalho, despertar e sensibilizar a comunidade acadêmica quanto aos direitos e aos deveres de pessoas com deficiência no Campus Caçapava do Sul, através de discussões evidenciando assim a importância desta temática bem como viabilizar o acesso e a permanência dos acadêmicos com deficiência. Como metodologia utilizada baseia-se na coleta de informações sobre acadêmicos com deficiência no momento do ingresso no campus em trabalho colaborativo com a Secretaria Acadêmica; Entrevista com o discente, afim de conhecer suas limitações e possibilidades; Desenvolvimento de estratégias de AEE ao discente se assim o mesmo concordar. Além de realizar um trabalho em conjunto com os docentes, NInA/NuDE e os discentes atendidos, desenvolvendo um trabalho colaborativo. Como resultados preliminares deste trabalho podemos identificar que alguns discentes aceitam o atendimento e outros resistem a esta abordagem, relatando que não há necessidade do mesmo, aqueles que conseguem dar continuidade aos seus estudos mesmo sem acompanhamento especializado e outros que evadem o curso. Ainda é nítido, que apesar dos esforços da universidade alguns docentes apresentam resistência em adaptar suas aulas. Além de que, também é evidente, o interesse e a participação de alguns docentes que procuram orientações junto ao NInA/NuDE, para assim aprimorar e qualificar suas técnicas pedagógicas para com os discentes com AEE. Os resultados mesmo que preliminares, evidenciam dificuldades, mas também nos mostram a grande importância do NInA/NuDE para realização de uma política institucional de acessibilidade e inclusão que garanta o direito de todos à participação plena na Universidade.