UTILIZAÇÃO DO MODELIX COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE ROBÓTICA PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

No atual cenário de descobertas tecnológicas, temos contato com os mais diversos tipos de equipamentos eletrônicos, compreendemos como utilizá-los, porém, pouco entendemos sobre os processos que os fazem funcionar. Sendo assim, buscamos exemplificar e ensinar, durante as atividades realizadas pelo projeto de extensão Robótica Educacional, desenvolvido no campus Caçapava do Sul, da Universidade Federal do Pampa, a maneira que estes aparelhos são desenvolvidos, focando nos conceitos aprendidos em suas escolas, nas disciplinas de Matemática (como operações, álgebra, lógica) e Física (elétrica, mecânica). Estes conceitos são empregados nos mais diversos processos de criação da robótica, fazemos uso de vários tipos de sensores, como de intensidade de luz, infravermelho (IR), proximidade, som e também motores de corrente continua e de passo. Esses dispositivos são acoplados a estruturas e engrenagens no trabalho em conjunto, utilizando o micro controlador Modelix 3.6 e Software Modelix System, que proporciona um modo de programar em fluxograma simples e fácil de aprender, sem ser necessário um extenso conhecimento prévio em algoritmos e linguagens de programação mais sofisticadas e complexas, o que abrevia o tempo ensino. O projeto conta atualmente com cinco alunos do ensino médio (1º e 2º ano) sendo quatro da Escola Estadual Nossa Senhora da Assunção (EENSA) e um do Instituto Estadual da Educação Dinarte Ribeiro (IEEDR). O curso de Robótica Educacional é de 30h e realizado no campus em oficinas semanais com duas horas de duração. Utilizando a interface Modelix os alunos formaram dois grupos onde cada um desenvolveu uma estratégia diferente para a criação da lógica computacional, montagem de estruturas, conexões elétricas dos sensores e motores, gerando, como produto, dispositivos inteligentes controlados por controle remoto infravermelho (IR), onde um carrinho realiza movimento frontal, de parada e de virada para esquerda e direita, um sistema anticolisão, com movimento de parada automático ao se aproximar de algum objeto. Também foi produzido um carrinho totalmente autônomo, seguidor de linha, no qual um sensor de luminosidade desempenha o papel de localizar o limite através da diferença de luminosidade entre a superfície e a linha assim orientando os comandos enviados aos motores de movimento. O projeto tem por meta ampliar para nove o número de alunos da Educação Básica participantes, do mesmo que se buscarão novas experiência, cada vez mais complexas, para desenvolver suas capacidades de superar os desafios. O projeto iniciou suas ações em meados de 2013 e a atividade descrita neste trabalho começou em abril de 2015, ele faz parte das atividades do Observatório da Educação, do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e é mantido com recursos da Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).