METODOLOGIA DE ENSINO PARA MONITORIA DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS I

Resumo

O processo de ensino e aprendizagem nem sempre é uma tarefa fácil, sendo em muitos casos fator primordial na formação dos estudantes durante os anos de graduação. Mais importante do que a realização das atividades propostas pelo professor, é a necessidade do aluno em aperfeiçoar seu conhecimento em atividades extraclasse. Nas Ciências Exatas essa busca parece ser mais evidente, visto o grande número de reprovações ao final das disciplinas. Partindo do incentivo a iniciação a docência proposta pela disciplina de Equações Diferenciais I, dos cursos de Engenharia pela Universidade Federal do Pampa, esse trabalho propõem relatar a experiência vivida durante a aplicação da metodologia de ensino ao longo das monitorias, bem como avaliar o comportamento dos estudantes na realização das atividades propostas. Diferentemente do usual, as monitorias não foram desempenhadas durante a semana, mas sim aos Sábados pela manhã, a cada duas semanas, com horário de início às 09:30 e término às 12:30. Os conteúdos foram desenvolvidos conforme as dúvidas apresentadas pelos alunos e também pela preparação da aula por parte do bolsista, conforme a aprovação por parte do professor da disciplina. A metodologia foi baseada na discussão das dúvidas pelos estudantes, sendo também subdivida em duas partes. A primeira responsável pela explicação de cada parte dos conteúdos através de exemplos, em alguns casos práticos. Essa divisão em duas partes teve como intuito aproximar os alunos da disciplina, além de facilitar o processo de aprendizagem dos mesmos. O nível de frequência dos estudantes presentes foi considerável levando em conta o dia e o horário da realização da monitoria. Para acompanhar a qualidade das aulas desempenhadas, listas de presença com espaço para avaliação do bolsista foram utilizadas. Ao final das monitorias pode-se perceber que em muitos casos o aluno distancia-se da disciplina por não associar a mesma com muitos fenômenos cotidianos de seu dia-dia, além do acúmulo de deficiências na aprendizagem originárias de disciplinas anteriores. Com andamento das monitorias, alguns estudantes passaram a avaliar positivamente as aulas desenvolvidas, prova disso, foi o aumento no número de presenças, se comparados os primeiros encontros com os encontros subsequentes. As aulas desenvolvidas durante as monitorias parecem ter contribuído para a formação acadêmica dos estudantes, visto que ao final da disciplina foi verificado um bom nível de aprovação por grande parte da turma.