ETNOMATEMÁTICA: A MATEMÁTICA APLICADA NO HIPISMO

Resumo

A presente pesquisa foi desenvolvida durante o segundo semestre do ano de 2014 para o componente curricular de Seminários em Educação Matemática do curso de Matemática-Licenciatura, realizado na Universidade Federal do Pampa-UNIPAMPA, Campus Itaqui. Para tal, fez-se a aplicação de uma sequência de atividades, que apresenta a tendência Etnomatemática no contexto do Hipismo, objetivando evidenciar a utilização de tendências em Educação como metodologia ou estratégia de ensino e verificar como esta pode auxiliar de maneira positiva no aprendizado e no entendimento de conhecimentos matemáticos provenientes de grupos sociais distintos. Enquanto futuras professoras, tendo que planejar aulas experimentais, propomos um planejamento para apresentar aos colegas de curso a Etnomatemática, a partir de um grupo que pratica o Hipismo como cultura, esporte e laser. Na escolha desse tema poderiam ser explorados diversos conteúdos, tais como: funções, mínimos quadrados, vetores,... Optamos em trabalhar com a modalidade salto e com conteúdo de Geometria Analítica, explorando a distância entre dois pontos e vetores. Por meio das regras, verificamos que o conjunto (cavaleiro e cavalo) deveria percorrer um circuito composto de 8 a 12 obstáculos diferentes e de variados graus de dificuldades distribuídos na pista de competição, variando suas alturas de 0,80 metros até 1,60 metros. Para a elaboração da sequência de atividades foi utilizado o croqui da pista correspondente ao Concurso de Saltos Regimento Sá Britto - Etapa Final da Liga Hípica da Fronteira Oeste ,o qual apresentava o desenho do percurso, contendo: o traçado que o conjunto deveria percorrer, as distâncias entre os obstáculos, a posição das bandeirolas de partida e chegada,... A aula foi proposta em dois momentos: no primeiro, apresentamos a tendência Etnomatemática e o hipismo, destacando as modalidades e regras. E, após, foi exibido um vídeo apresentando a modalidade salto. No segundo momento, disponibilizamos as atividades, uma folha-registro e calculadoras. Com esta pesquisa esperamos que os licenciandos tivessem facilidade em resolver as questões propostas e que conseguissem compreender a importância de utilizar as tendências metodológicas de ensino em Matemática. Verificamos que alguns acadêmicos apresentaram dificuldades em resolver as questões propostas e houve a necessidade de revisarmos as fórmulas de angulação de vetores, distância entre dois pontos e multiplicação entre vetores. As atividades foram planejadas, inicialmente, com intuito de desenvolver a Etnomatemática como metodologia de ensino e fugir aos padrões de aula teórica convencional, buscando motivar a participação dos alunos e fazê-los refletir enquanto futuros professores sobre a utilização desta tendência. Concluímos que as atividades foram de extrema relevância em vários aspectos, tais como: a contextualização de conceitos matemáticos provenientes das culturas e práticas matemáticas utilizadas por determinados grupos sociais. A Etnomatemática, no tema hipismo, nos permitiu refletir sobre a nossa formação, principalmente no que se refere à contextualização e a interdisciplinaridade, que precisamos fortalecer. Como licenciandas e pesquisadoras, acreditamos que este trabalho veio a contribuir em nossa formação, por nos permitir estudar e aprender mais significativamente uma tendência de ensino em matemática e de nosso interesse, além de podermos vivenciar a importância da mesma no processo de ensino-aprendizagem.