O ENSINO DE SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS A PARTIR DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM

Resumo

O avanço tecnológico vem transformando o desenvolvimento da sociedade contemporânea acarretando aos humanos novas formas de interpretação do meio em que estão inseridos. Dando ênfase no ensino da matemática podemos perceber a tecnologia como grande aliada, pois este, é um componente curricular defendido por muitos como de difícil compreensão, no entanto, através do uso da tecnologia surge a possibilidade de reverter esta concepção, permitindo ao aluno a sensação de divertir-se, ocasionando um maior interesse na atividade proposta. Podemos ir ainda mais além com esta linha de pensamento uma vez que perceberemos a tecnologia como aliada da Geometria e o quanto este enlace pode representar avanços para a educação básica, tendo em vista, que dentre os grandes tópicos da matemática, a Geometria está entre os itens de maior dificuldade apontados pelos alunos. Dessa forma, junto ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), alguns alunos do subprojeto de matemática concretizaram a ideia de realizar uma proposta de atividade onde envolvessem a tecnologia junto a geometria, e pelo motivo de tentar nesta mesma atividade contextualizar a geometria através de realidades conhecidas pelos alunos,achamos pertinente fazer referência a Semelhança de Triângulos, pois este tópico possui grande variedade de aplicações, além ser um tema da matemática pouco visto pelos alunos. Portanto diante desses fatores, a oficina desenvolvida baseou-se em um objeto de aprendizagem online desenvolvido pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí). Este objeto objetiva-se em apresentar e resolver desafios de diferentes situações do cotidiano através da teoria de Semelhança de Triângulos o que vinha exatamente de encontro com a proposta. Assim, a oficina planejada seguia a seguinte ordem, o primeiro momento seria de exploração do recurso digital, onde os alunos identificariam as ferramentas e escolheriam os personagens e locais, após este momento, iniciaria-se uma breve explicação sobre o conteúdo de Semelhanças de Triângulos, e por fim, diante do reconhecimento da conteúdo, seria feito as resoluções dos desafios apresentados pelo objeto de aprendizagem no decorrer das histórias. A aplicação desta proposta foi com alunos de oitavo e nono ano do ensino fundamental em duas escolas estaduais do município de Alegrete participantes do PIBID, sendo estas, a Escola Estadual de Educação Básica Dr. Lauro Dornelles e o Instituto Estadual Osvaldo Aranha. Infelizmente a atividade não alcançou seu objetivo, que era o de apresentar uma teoria pouco vista de forma contextualizada e divertida, pois, em nenhuma das escolas a internet funcionou corretamente, por motivos que fogem de nossos conhecimentos, e em consequência disto a parte requerida das atividades ao objeto de aprendizagem não foi desempenhada, o que nos deixou bastante desmotivados, nos trazendo à tona a triste realidade de muitas escolas públicas atuais onde muitas vezes o professor tem vontade e formação capaz de alterar uma realidade estagnada, no entanto, não possui os recursos necessários para desempenhar tal façanha. Espera-se que esta proposta consiga ser aplicada bem como o planejado para que consigamos realizar uma análise da contribuição da tecnologia no ensino da matemática.