JOGO: TRILHANDO A QUÍMICA NO ENSINO DE QUÍMICA

Resumo

A idéia da criação de jogos específicos para a diciplina de químa como método de ensino tem mostrado ótimos resultados nas literaturas educacionais pedagógicas, os jogos permitem aproximar o aluno para o ensino de química, facilitando o processo de ensino-aprendizagem tirando-o de um costume passivo em sala de aula. Seguindo essa mesma linha, nos do grupo PIBID/Química da Escola Gomes Filho-Bagé/RS, a fim de melhorar a interação dos alunos com a disciplina de química e o conteúdo de tabela periódica, realizamos um jogo de perguntas e resposta em formato de trilha com uma turma de 1º do ensino médio do diurno. A aplicação do jogo deu-se no pátio da escola no período da manhã teve a duração de duas horas aulas, cerca de noventa minutos e teve a participação de 23 estudantes, 4 bolsistas e a professora regente da disciplina de Química. Pode ser observado que esse tipo de prática auxilia na educação visando o desenvolvimento pessoal e a atuação cooperativa na sociedade, também como instrumento estimulador e atraente para o processo de construção do conhecimento, após aplicação do jogo em outro momento a professora realizou as mesmas perguntas no qual foram feitas na aplicação da trilha aos alunos, e os alunos tiveram maior clareza nas respostas e souberam explorar de maneira mais significativa a tabela periódica. Deste modo podemos concluir que os jogos no ensino de química, além de ser uma brincadeira, pode ser um momento para contextualizar os assuntos da aula com o cotidiano dos alunos, havendo assim, uma socialização entre aluno-aluno e professor-aluno e todos saem ganhando. Além disso, o aluno pode usar esses jogos em casa ou até mesmo em outros ambientes, onde poderá aprender enquanto se diverte. Observamos durante a avaliação o quanto a atividade foi proveitosa, pois percebemos uma melhora significativa nas notas, o que não foi visto durante as avaliações anteriores quando o conteúdo era abordado de forma tradicional em sala de aula.