BARALHO ATÔMICO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A ABORDAGEM LÚDICA DA TABELA PERIÓDICA

Resumo

O presente trabalho relata parte da experiência de um grupo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID (área da Química) da Universidade Federal do Pampa, campus Caçapava do Sul/RS sobre o planejamento de proposta didática referente a um jogo didático a ser desenvolvido com turmas de Ensino Médio em uma escola da Educação Básica do município. Entendeu-se relevante pelo grupo, produzir um jogo que trabalhasse a temática da Tabela Periódica envolvendo as curiosidades e diferentes propriedades físicas e químicas dos elementos que integram a Tabela Periódica. O jogo didático construído pelo grupo foi denominado O Baralho Atômico. As regras para este jogo de cartas foram inspiradas em outro jogo de baralho. O processo de construção do jogo didático motivou uma pesquisa teórica nos conteúdos científicos de Química. Visto que, necessitou-se para produzir as cartas, uma pesquisa abrangente em diferentes fontes referenciais, buscando assim, informações sobre as curiosidades dos elementos químicos e seus grupos na Tabela Periódica, fatos que envolvessem as relações da História da Ciência com o desenvolvimento da Humanidade, entre outras curiosidades. O principal enfoque deste jogo didático é tornar atrativo e interessante a dinâmica de aprender Química para os alunos da escola básica. Por fim, cabe ressaltar que o planejamento desta proposta didática oportunizou trabalhar questões que envolvessem a formação docente com enfoque na produção de material didático, propiciando assim, um aprimoramento no que tange à bagagem científica conceitual da formação docente dos bolsistas envolvidos.