MONITORIA ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO PARALELA- CIEP- DOM PEDRITO, RS

Resumo

O presente trabalho foi desenvolvido pelos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA, campus Dom Pedrito, os quais atuam na Escola Estadual de Ensino Fundamental Getúlio Dornelles Vargas, através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID, denominado Subprojeto Ciências da Natureza/2015. O PIBID tem interesse em propiciar aos acadêmicos do curso de licenciatura da instituição, a oportunidade de vivenciar experiências didático-pedagógico no âmbito escolar, em escolas públicas de ensino básico, contribuindo com a melhoria da qualidade de ensino e visando fortalecer a articulação entre teoria e prática. Nesta perspectiva, a monitoria na disciplina de Ciências, abrangeu os conteúdos sobre animais invertebrados das classes dos nematelmintos e platelmintos, desenvolvida com os alunos do 7º ano, no total de 25, a fim de suprir a defasagem dos conteúdos trabalhados em sala de aula e oportunizando ao acadêmico a vivência de um momento de avaliação e recuperação paralela. O monitor é o estudante que, interessado em desenvolver-se, em uma área de conhecimento, realiza tarefas e trabalhos que contribuem para os alunos que participam da monitoria, os alunos são incentivados por seus professores de ciências a participar desta. A monitoria foi elaborada com dez questões, entre elas questões dissertativas e objetivas. Notou-se que os alunos conseguiram entender os conteúdos, pois o número de acertos das atividades foi muito significante quanto ao número de erros, a lista de atividades foi corrigida individual, tendo ao total cinco alunos que apresentaram erro nas atividades, sendo três alunos que tiveram duas questões incorretas, uma objetiva e outra dissertativa e dois alunos erraram uma questão objetiva, alguns alunos que continuaram com dúvidas, solicitaram esclarecimentos. Conclui-se que a monitoria é um suporte importante para o ensino e aprendizagem, contribuindo de maneira significativa na assimilação de conteúdos no ensino de ciências. Para o bolsista, que atua como monitor, ressalta-se a oportunidade de vivenciar o processo de ensino-aprendizagem, pois esta experiência serve para despertar o interesse pela docência e cria condições para exercitar os conhecimentos adquiridos nos componentes curriculares.