UMA INTER-RELAÇÃO: GESTÃO ACADÊMICA PARTICIPATIVA E UMA NOVA COMPREENSÃO SOBRE AS POLÍTICAS DA FORMAÇÃO DA EQUIPE ESCOLAR

Resumo

Ainda hoje no Brasil temos administrações de instituições de ensino que funcionam baseadas nos princípios de Frederick Taylor, onde as decisões são centralizadas e hierárquicas, no topo da pirâmide o chefe é o detentor do poder, e, por todo resto da pirâmide, estão os membros distribuídos por especializações, sendo mais executores de ordem e planejamentos do que decisores. Quanto mais próximo da base da pirâmide, menos poder de decisão, menos educação formal e menos respeito social. As políticas públicas evoluem, e com elas o paradigma gerencial assim se buscam soluções para o gerenciamento e a qualidade educacional mediante a parceria com os que fazem a educação acontecer no cotidiano da instituição de ensino. A relação que se quer estabelecer entre qualidade e participação no contexto escolar, vai muito além da competência técnica passível a ser resolvida pelas competências dos gestores, pais, professores, alunos e funcionários. Ela envolve questões políticas internas e externas, que vislumbram a redução de gastos, recursos e o desenvolvimento dos processos institucionais e educativos. Neste sentido, com objetivo de aproximar alunos dos diversos cursos e períodos aos processos de gestão faz com que estes possam participar e tomar conhecimento das atividades que são rotineiras, assim como atividades mais específicas de acordo com cada setor a ser trabalhado, utilizamos a metodologia onde, os participantes do projeto adotam o processo de gestão participativa, compreendemos que todos possuem um papel de fundamental importância para o correto funcionamento da instituição seja nas ações das políticas públicas, em campanhas (como prevenção as drogas, palestras e debates), assim como ter o feed back para o grupo gestor de como melhorar os processos, como facilitar a comunicação, tentando otimizar os entraves burocráticos erguidos pelo sistema. Tendo desta maneira um processo de diálogo Brainstorm onde ouvimos todas as ideias, debatendo sobre cada uma e adotando a mais adequada, compreendendo que não é feito um apontamento do que seria certo e errado, apenas durante as conversas e ações da equipe, temos um retorno de cada categoria, Docentes, Técnicos, Discentes e Colaboradores terceirizados, podendo ter ações para adequar melhor as condições de cada uma das categorias. Como por exemplo, utilizar um acadêmico com conhecimento em informática para auxiliar os docentes nas aulas no Laboratório de Informática otimizando a aula, assim como alunos que tenham domínio das atividades burocráticas possam auxiliar no arquivamento de documentos e nas diversas atividades administrativas. Portanto concluímos que cabe ressaltar que projetos e atividades que ampliem ações extensionistas, que trabalhem diversas formas de gestão que tragam esta integração colaboram com diversos fatores positivos para o desenvolvimento institucional e também educacional do aluno.