A MATEMÁTICA E OS ALTOS ÍNDICES DE REPROVAÇÃO E EVASÃO NOS CURSOS DA UNIPAMPA

Resumo

Historicamente, se pode observar que os cursos de Ciências Exatas estão entre os que mais reprovam, especialmente no que se refere à Matemática, não só no ensino superior, mas desde o ensino fundamental. Esse contexto histórico se reflete na realidade dos cursos de graduação da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA Bagé/RS), sendo assim, com o objetivo de analisar as causas dessas reprovações e o impacto que esses altos índices têm na realidade universitária, sugeriu-se um projeto de pesquisa que buscasse entender os motivos que levam a essas altas taxas de reprovação e evasão, além de tentar compreender quais alternativas podem ser propostas. Inicialmente foi feita uma coleta de dados fornecidos pela coordenação acadêmica da universidade, envolvendo as disciplinas de Cálculo I, Cálculo II e Geometria Analítica. O objetivo principal era conhecer os dados quantitativos e à partir desses poder traçar um perfil acadêmico que pudesse contribuir para a solução desta problemática. Paralelamente o grupo realizou uma revisão bibliográfica sobre o tema e pode observar que são vários os fatores que se pode considerar para tantas reprovações. Muitas causas e possibilidades constroem o atual cenário do ensino de matemática na UNIPAMPA, obviamente que aspectos como relacionamento interpessoal, a falta de inovação ou utilização de novas metodologias, maturidade para o estudo em nível superior, falta de pré requisitos básicos, bem como a realidade da comunidade universitária, podem e devem ser citados como possibilidades plausíveis que justifiquem o problema que necessita ser enfrentado. Inicialmente os dados analisados levantados versam sobre os três últimos anos consecutivos (2011, 2012 e 2013), pode-se perceber que as taxas de reprovação em Cálculo I e Cálculo II diminuíram, em média em Cálculo I no ano de 2011 teve aproximadamente 70% de reprovados enquanto que nos anos seguintes os percentuais foram 60% e 48%, respectivamente. Já em Cálculo II nos anos referidos anteriormente, os índices foram 60%, 80% e 51%. Apesar de perceber-se que os números diminuíram no período, ainda estão aquém do que se espera, o que despertou no grupo o desejo de compreender o que colaborou para a diminuição desses índices e quem sabe a partir disso propor um aumento dessas ações para que se possa ter índices ainda melhores. Nesse sentido planejou-se a realização de entrevistas com os estudantes e professores para que se possa conhecer mais de perto a realidade desses e assim procurar de forma isenta compreender o porquê isso ocorre, assim como quem sabe propor alternativas encontradas por alunos que tenham superado as dificuldades ou ainda experiências exitosas de docentes que tenham revertido cenários de baixo para alto aproveitamento. Essa busca de respostas e possíveis soluções passou a ser a principal motivação do grupo para através desse estudo se possa estabelecer um novo panorama com um processo de ensino e aprendizagem eficiente e com bons resultados.