ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA ATRAVÉS DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO LOCAL

Resumo

Este trabalho tem como objetivo relatar a nossa experiência com o ensino de língua espanhola, refletindo sobre o uso do patrimônio histórico e seu contexto nas cidades de fronteira dos países Brasil (Jaguarão/RS) Uruguai (Rio Branco/Cerro Largo) nos processos de ensino e de aprendizagem da língua espanhola. Para desenvolver o trabalho utilizamos o Mercado Público de Jaguarão/RS, como exemplo de bem patrimonial. Como acadêmicos do Curso de Letras somos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES, com o subprojeto de Letras vinculado à Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA Campus Jaguarão. Estamos trabalhando, durante o ano de 2014, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Fernando Côrrea Ribas, localizada no Bairro Vencato, Jaguarão/RS, onde colocamos em prática este projeto em conjunto com uma acadêmica do Curso de História da mesma universidade. Tivemos a oportunidade de trabalhar na sala de aula, realizar uma visita e desenvolver atividades referentes ao Mercado. Percebemos a importância no fato de que os alunos conheçam o patrimônio histórico local e seu contexto para, a partir daí, conhecer o patrimônio e contexto vizinho (Uruguai - Rio Branco/Cerro Largo). Este conhecimento possibilita aos alunos uma visão melhor das relações nesta fronteira, mostrando o Mercado Público que, por muitos anos, foi considerado um ponto de encontro entre brasileiros e uruguaios e ainda hoje representa um marco entre as duas culturas. Utilizamos como aportes teóricos Johnson (2008), PCNs (1998) e Prats (1998). Consideramos que é possível utilizar outras disciplinas trabalhadas na escola para possibilitar uma imersão na língua meta, para isso utilizamos a história/memória (patrimônio e seu contexto histórico) e aproveitamos o conhecimento prévio que os alunos têm sobre o tema, para avançar e conhecer outras culturas.