PRÁTICAS LÚDICAS DE LETRAMENTO DO BERÇÁRIO AO PRÉ ESCOLAR

Resumo

O presente trabalho faz parte do Projeto do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), financiado pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), a partir do subprojeto Pedagogia, na área Letramento e Educação Infantil, realizado na cidade de Jaguarão/RS. O presente trabalho tem o objetivo de relatar as práticas de letramento realizadas na EMEI Sementinha, desde o berçário até a pré-escola. Tendo como metodologia a leitura de histórias utilizando métodos diferenciados, como: contação com fantoches, mascotes, músicas, rodas de leitura, teatro, varal entre outros. Aplica-se atividade estruturada relacionada, após cada leitura, como colagem, recorte, pintura, música e dança. Trabalha-se na perspectiva da inserção da criança no mundo da leitura e da escrita, desde a primeira infância, propondo práticas inovadoras de letramento, voltadas para as mesmas. Nessa faixa etária, inicia-se o processo de alfabetização, muitas vezes de forma indireta, pois ao participarem de situações variadas envolvendo a leitura, as crianças estrão inseridas em uma atmosfera prazerosa e significativa para elas. Neste subprojeto trabalhamos com práticas de leitura e escrita de forma lúdica, tendo como objetivo principal, inserir a cultura letrada no cotidiano da criança, realizando a aprendizagem de forma interessante, instigando a curiosidade das crianças. Mostra-se que a linguagem escrita é tão importante nessa idade, quanto às outras linguagens como plástica, corporal, musical e de faz de conta. As crianças demonstram utilizar destas linguagens para se expressar, pois elas se identificam mais facilmente com os problemas dos personagens. Ao mergulhar com prazer no faz de conta, as crianças dão vazão às próprias emoções. Utiliza-se como instrumento pedagógico, diferentes portadores de leitura como livros, jornais, rótulos, imagens, gravuras, convites, cartas, varais entre outros. Através da curiosidade e do contato com os livros procura-se estimular o interesse pela leitura, realizando atividades que explorem o conteúdo das histórias e a imaginação das crianças, usando o lúdico a favor das práticas como canções rimadas, brincadeira com parlendas e leitura de poemas, utilizando das palavras para brincar com o som de cada uma. É necessário que haja um envolvimento favorável do professor com os alunos ao contar histórias, pois o contato das crianças com a história é mediado pela voz do professor, que lê, canta ou narra, formando novos leitores.